◇哈尔滨师范大学 申玲玲 张惠丽

随着互联网和多媒体的发展，人们越来越主张“寓教于乐”的教学理念，游戏化教学应运而生。但是目前国内教师依然采用传统的评价方式，没有与游戏化教学相适应的游戏化评价方式，为了更好地提高游戏化教学的效果，该研究应用citespace对于国内游戏化评价进行可视化分析，通过年发文量分析、发文机构分析和关键词分析，了解目前国内游戏化评价的研究现状和发展趋势，以促进我国游戏化评价的进一步发展。

繁重的课业和巨大的升学压力使得很多学生产生了厌学心理，转而在游戏中寻求乐趣、放松自己，这种现象引起了部分学者的注意，他们开始探索游戏在教学中的应用，并提出了“寓教于乐”的教育理念。近些年，随着互联网和多媒体技术的发展，民众对于“寓教于乐”的需求越来越大，进而衍生出对教育游戏领域的研究。目前，教育游戏研究正在成为当前教育技术学科的重要研究领域之一，但是国内对于教育游戏的相关研究主要集中在理论研究、设计开发类研究、网络技术融合类研究、应用研究和游戏社区类研究,对于游戏化评价的研究比较缺失。为了更好地了解目前国内游戏化评价的研究现状和发展趋势，本研究将应用Cite Space对其进行可视化分析，形成知识图谱，把握研究热点和研究趋势，以促进我国游戏化评价的进一步发展。

1 概念论述

1.1 游戏化

游戏化（gamification）的研究最早可以追溯到20世纪80年代，而正式被提出是在2011年的游戏开发者大会上，此后才被广泛应用在教育、工业、商业、环境、营销等领域。……