◇福州外语外贸学院教育学院 黄思琴

以小学教育专业师范本科生为教学对象，通过把思维导图软件XMind引进小学教育专业基础课的课堂教学，来探究关于小学教育专业师范生包括知识、能力与观念三个方面核心素养的发展路径。列举“儿童生理学”的教学片段进行探究说明，并分析应用思维导图软件在小学教育专业师范生教育教学中应注意的事项及反思。

“中国学生发展核心素养”的提出，不仅给幼儿园、小学、初中以及高中的学生发展指明了方向，同时也为高校对小学教育专业师范生的培养提供了更加明确的指向性[1]。小学教育专业师范生是大学生，同时也是未来的小学教师，具有当下的“生”和未来的“师”双重属性，其既得符合核心素养的培养要求，又必须获得未来培育小学生拥有核心素养的能力。

总之，师范生核心素养包括知识（通识知识、学科专业知识和学科教学知识）、能力（课程理解能力、教学实践能力和教学研究能力）与观念（教材观念、学生观念和教学观念）这三大方面[2]。

1 思维导图软件在小学教育专业教育教学中的应用

思维导图可以用于教师对教学内容的呈现，也可以帮助学生在自主学习过程中进行更有逻辑、更有效率的思考，还可以用于学生将思考后的产物—学习成果进行展示。引进思维导图作为教学工具有利于转变当下教学中教师“教”重于学生“学”的情况，强调关注学生的学习过程，凸显学生的主体地位。……