孙延

陕西工业职业技术学院 陕西省咸阳市 712000

1 研究背景

随着2019年《国家职业教育改革实施方案》和教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”）的相继颁布，我国高职教育迈向了高质量发展的新阶段。“双高计划”的改革发展任务主要包括十个方面，可以概括为“一加强四打造五提升”。其中的“一加强” 即加强党的建设。为落实2020年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出的要全面推进高校课程思政建设要求，各“双高计划”建设院校都积极响应并开展课程思政研究与实践，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，持续推进全员全过程全方位育人。

《汽车市场营销》课程是汽车技术服务与营销专业的一门核心课程，也是集理论与实践于一体的综合性学科。该课程旨在引领学生系统地对现代汽车营销企业的市场营销环境进行调研分析，准确地分析企业的目标市场营销策略，并创新地制定可行的市场营销组合策略。学生在学习汽车市场营销专业知识和专业技术技能的同时，也注重培养学生建立正确的营销价值观、创新意识及服务意识、具备良好的社会公德和职业标准、职业道德、职业习惯等职业素养和道德品质。在课程思政建设全覆盖的背景下，结合课程思政的时代性及常态化特点，该课程将课程思政融入日常教学，突出课程的育人价值和导向，坚持立德树人，将课程思政建设和职业技能培养有机结合，将价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，让立德树人实现润物细无声，为学院“双高”建设添砖加瓦。

2 课程思政教学建设的必要性

在当前我国汽车市场改革创新和学院“双高”建设背景下的大背景下，在《汽车市场营销》课程中融入思政元素，实施“课程思政”教学建设是非常迫切和必要的。

2.1 专业课程思想价值引领的需要

2021年4月，习近平主席在清华大学考察时的指出：“我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”《汽车市场营销》课程是在现代市场营销学的理论框架下进行地市场营销核心概念的讲授。现代市场营销思想诞生于美国，市场营销的主要学派也起源于西方社会。[因此，受到其政治、经济、文化、制度、历史传统等多因素的影响，加之这些西方国家的文化背景与价值观念与我国相比，都具有很大的差异，这些种种因素都使得市场营销这门学科具有较强的意识形态特征。而我国传统文化博大精深，蕴藏着丰富而深刻的市场营销思想。所以，在选择本门课程教授内容的时，除了要取其精华、去其糟粕之外，更要将我国传统文化中优秀的市场营销思想精华和社会主义核心价值观进行传承和弘扬，将有中国特色的市场营销思政教育有机融合进课程教学过程中。

2.2 高素质技术技能型人才培养的必然要求

高职院校担负着培养高素质技术技能型人才的艰巨任务。作为直接面向顾客从事营销服务的工作岗位，更是需要以职业素养为切入点，进行汽车后市场高端营销服务人才的职业培养，使该专业毕业生具备良好的服务意识、职业素养和职业道德。当前，我国汽车产业的发展如火如荼，汽车产量的迅猛增长导致行业竞争趋向白热化，难免就会出现一些汽车营销服务行业从业人员价值观不端正、职业道德修养缺乏、责任感淡漠、虚假广告宣传、套路营销等现象，不仅侵害了消费者权益，这些恶劣行为已越来越成为滞碍汽车后市场新业态发展的“绊脚石”，亟须引起全社会重视。因此，教师引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升学生知识、技术技能的同时，加强职业道德教育是专业人才的培养的必然要求。

2.3 汽车后市场营销人才需求的客观要求

随着我国新能源汽车市场发展的突飞猛进，国家政策驱动向消费者的购买需求转向，汽车消费行为也趋于理性，消费者心理与消费观念正在日趋成熟，更加注重日常出行品质。因此，汽车产业想要持续获得良性健康地发展，其对从业人员的素质要求将会越来越高。汽车营销服务企业只有打造稳定高素质专业人才储备池，才能以良好的状态迎接汽车行业变革，支撑引领经济社会发展的需要。同时，只有德才兼备的专业人才才能得到汽车招聘企业的青睐，学生必须符合企业在品德方面的相关要求，如诚实守信、团队合作、爱岗敬业、吃苦奉献、责任意识等。因此，高职院校要突出学生的德育教育，为社会培养汽车后市场营销高端高素质营销人才，满足汽车营销企业的用人和招聘需求。

3 课程思政教学建设方法与实践

3.1 课程思政目标重构

本课程是培养高端汽车技术服务与营销领域的人才，支撑国家汽车后市场产业，因此必须紧紧围绕该行业特色，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，以坚定学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，以推进我国汽车技术服务与营销水平稳步发展的使命担当为副线，以培养吃苦耐劳、精益求精的工匠精神为准线，培养具有家国情怀的高技能型人才，为实现国家十四五战略规划以及中国制造2025的宏伟目标提供战略人才储备。

课程思政具体目标如下：

（1）围绕“一条主线，五大重点”设置，“一条主线”为坚定学生理想信念、爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”，“五大重点”为习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治、职业理想和职业道德；（2）培养学生顾问的专业形象，激发学生自主学习的兴趣和投身汽车营销岗位的热情；（3）培养学生积极进取、追求成功的心态；（4）培养学生的顾客服务意识；（5）具有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；（6）培养学生与人合作的团队精神。

3.2 课程教学内容与思政元素融入的教学设计

课程内容是实施课程思政教学的载体，在课程思政教学目标的引领下，深入挖掘《汽车市场营销》课程教学内容中隐形思想政治教育资源，重新梳理了该门课程的理论框架和各章节理论知识点，在教学内容中设计了本门课程思政的结合点，具体如表1所示。

表1 《汽车市场营销》课程思政教学内容设计

4 课程思政教学建设的实施成效

4.1 学生的德育水平和职业素养有效提升，课程思政目标达成

《汽车市场营销》课程思政教学建设教学团队注重教书育人，教师结合专业及课程特点，深挖课程中的价值引领的德育功能，在教学全过程中开展思政教育，将思政元素有机融入，以学生为本，使学生在学习中逐步培养并具备了正确的市场营销价值观，增强了爱国主义情怀，学生也更乐于接受这种润物细无声的思想政治教育方式。实现了课程的思政目标，提升了学生的职业道德素养综合水平。

4.2 专业教师政治理论素养及课程思政教学设计能力进一步加强

《汽车市场营销》的课程思政建设团队里的每一位专业授课教师都是贯彻立德树人实施课程思政教学主体。本门课程的思政教学建设对教师在设计课程思政目标、挖掘课程思政元素，并将思政元素和德育资源渗透到课堂等各方面都提出了更高的要求。因此，教师为了能实现良好的思政教育预期效果，绝不能以简单的热点新闻插播或单纯的案例分析的方式进行课程思政输出，而是需要巧妙的切入、流畅地表达等起到价值引领的作用。教师在备课时就需要积极关心时事政治，了解国家大事和社会热点，不断拓宽知识面，关注优秀的汽车营销行业公众号，认真学习“学习强国”，及时了解党和国家重大方针政策，切实提升思想政治理论水平，为课程思政建设注入时代元素。

5 结语

为满足“双高计划”建设背景下《汽车市场营销》课程思政的育人要求，要达成课程思政目标，就必须要重构课程教学内容，改革教学方法，深挖课程“思政”元素，不断探索和优化专业理论知识与思政元素的融合方式，使学生能够自然地接受和喜欢思想政治教育，达到育人有温度、润物细无声的良好教学效果。