胡云

引言：

初中语文教材中存在着大量名篇佳作，这些佳作之所以经久不衰，主要在于作品中蕴藏着优美语言、优美意境及优美情感。学生在理解文本主旨大意基础上，深入感受文章语言背后的“美”，尝试着与作者情感交融，即可逐步提高审美能力。作为语文教师，需意识到审美教育乃素质教育的一部分，在讲解基础知识时，应发挥语文教材的载体作用，加大力度培养学生的审美情趣，促使学生形成审美特质。

一、初中语文教学中提升学生审美能力的必要性

结合当代初中语文教学现状来讲，长期受应试教育束缚，加上人们认识偏颇，在推广素质教育及语文教学实践时，经常出现各种偏差。早在上个世纪八十年代开始，我国语文教育工作者便积极学习及借鉴中外先进教学理念，尝试语文情感教育，但并未彻底突破语文教学重认知、轻情感的教育理念。长时间以来，应试教育观念根深蒂固，在一定程度上削弱了培养初中生审美素养的意识，个别语文教师过度强调传授知识及训练技能，格外重视考试成绩，为学生的身心发展带来了不良影响。在语文教学时，方法千篇一律，忽略语文学科的内在特性，不注重塑造学生人格以及陶冶学生性情，与语文学科本身美学意蕴有所隔绝，严重扼杀了学生的审美情趣。因此，在这种情况下，非常有必要展开审美教育，结合语文学科本色，选择有效策略提升学生的审美素养，通过各种途径及手段创新语文教学新天地，确保学生形成语文学科核心素养。……