陈雅妮

“立德树人”是教育的根本任务。每个学科的教学目标不止于传授知识，应该要渗透重要的育人部分。在小学数学教学中，教师应必须遵循学生的身心发展规律，以学生为主体，有针对性地开展德育渗透。这对于提升数学教学的实效、促进学生德育建设有重要的现实意义。

《数学课程标准》中就明确指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”这也就是说数学教学也承担着德育教育的重任。小学生的德育教育应该渗透在小学数学教学中。在数学教学中如何渗透德育教育，这是一个值得探讨的问题，也是一项持久性的工作。

一、渗透爱国主义教育

新课程理念中明确指出数学教育要关注学生的情感态度与价值。爱国不仅是情感态度价值观的一个范畴，同时也是爱国精神的集中体现。因此，在数学学科教学中进行爱国主义思想渗透，要使爱国主义教育与数学学科教育有机统一起来。

爱国主义教育需要具体化，要让学生了解家乡、热爱家乡。热爱自己的家乡，是爱国主义的基础。在数学教学中，让学生了解我国某些领域在世界中的地位。教学四年级上册第一单元的国土面积这一课时，可以用“我国的国土面积是960万平方千米，排名世界第三”导入，通过讲解这些知识进行国情教育，使学生了解祖国的大好河山，心中有祖国，做爱国的中国人，大家在读数的时候，也能体会到祖国的强大。……