陈小云

课改的不断发展对各个学科的教学体系都造成了不同程度的冲击，艺术类课程的教育也随之发生了巨大的变化，对音乐教学而言教学的要求也在日益提高。从新课标来看，新型的教学方法能够促使小学生深入了解音乐的意境，从歌曲的典型特征入手，在表现力与感染力的结合中逐步增强小学生的学习体验，调动学生学习的积极性，从而在音乐综合素养的提升中奠定学生的学习基础。其中，以歌唱能力为代表的素质教育在小学音乐体系中占据着重要地位，在素质教育理念的广泛推行中表现出了巨大的优势，为小学生的声乐发展打下了良好、坚实的基础。因而，需要切实发展小学生的歌唱能力，在自信的激发中完成音乐教育的整体目标，促使小学生真正爱上音乐课堂。对此，提高歌唱能力的方式发展出了更多的变化，笔者结合了自身的教学经验对歌唱教学的策略进行了简单分析，如下所示。

一、创设对应的音乐情境，激发小学生的歌唱热情

小学生相对来说知识水平与生活经验都相当有限，学习过程极大地依赖于教师的引导，需要借助具体的实物或者情境。因而，教师可以从实际的教学条件出发，借助多种手段进行歌唱情境的塑造。首先，可以通过歌曲的内容去融入事物与人物形象，在故事性元素的加入中强化音乐表演，在充当背景音乐的途中提供更多的素材。在特定的故事或游戏情境下，可以充分调动小学生的主观能动性，对一些优秀的曲目可以进行情感调动，借助实践过程来改变学生的思想认识。……