蔡冰恋

近年来，我国教育教学开始落实“减负增效”的理念，以“双减政策”作为基础，让学生在学习的过程中可以减轻负担，形成良好的学习氛围。在“双减”背景下，小学语文教师需要从作业布置方面着手，减少小学生的作业量，避免学生形成负面情绪或者学习负担，从而有效提高小学语文教学的实效性。

一、小学语文作业布置现存问题

1. 总量偏大

很多家长和教师都希望小学生在学习的过程中可以提高自身的综合能力，所以会通过布置较多作业的方式加强对学生的训练，让其可以在完成作业的过程中掌握回答问题的方法。就目前的小学语文教学来说，“减负政策”中的《减负十三条》中规定小学低段不能布置书面作业，中高段作业的完成时间不能够超过一个小时，以此确保小学作业布置的合理性。但是在实际教学當中，很多低段小学生仍旧需要完成相应的作业，而中高段学生完成小学语文作业的时间大多在2个小时以上。虽然部分学校的教师在这个方面做出了一定程度的调整，但是学生完成作业的时间还是超出了规定标准。教师布置的作业总量偏大，导致学生需要花费大量时间完成作业，尤其是还需要做好教师布置的其他学科的作业，作业总量超出了学生可以承受的范围。这对于学习能力不佳的学生来说是一项不小的挑战，还会影响学生的后续学习，从而形成恶性循环。

2. 形式固定

对于小学生的学习来说，布置作业需要以学生的实际学习情况为主，小学语文教师在实际布置作业的过程中，经常会采取固定的作业形式，让学生按照教师的要求完成相应的作业。……