颜志民

伴随“双减”政策的逐渐落实，帮助学生减少了学校内、学校外的学习任务，也让学校有更多时间去关注和培养学生的综合素质，全面提高教师的整体水平。为了更好地和“双减”政策相互适应，促进学生未来的全方面发展，学校应该加强在教育教学上的改革。在学校教育改革实施期间，教学管理工作发挥着极为重要的作用，加强学校的教学管理，有助于实现“双减”目标。

一、课堂教学变化

（一）教学难度调整

教学难度调整期间，学校应该与各学科的情况之间相互结合，妥善进行调整。数学、语文、英语等学科，应遵循课程目标进行教学。比如，在英语课标当中，明确指出了学生要掌握的词汇量，教学期间，教师可适当减少对于课外词汇的应用，避免“内卷”与学生厌学等情况的出现。针对美术与音乐等课程，应该遵照课标开展实际教学，确保教学与国家规定的标准是相符的。

（二）诊断思路更新

“双减”政策下，每学年的各种小考试都被禁止。作业身为教师了解教学情况的主要途径，为了保证教师对学生的诊断结果足够准确，教师应做好如下工作：1. 对学生作业内容进行合理的设计，确保作业内容能帮助学生巩固教学内容，减少对于客观作业题的布置;2. 控制学生作业完成质量，作业可在学校由教师监管完成，便于教师及时收回;3. 作业批改期间，可通过面对面批改等形式了解学生对教学内容的掌握情况，然后为学生提供最佳解决方案。

（三）控制新课进程