马晶晶　马建华

音乐和美术是人类共通的语言，早在文字出现前，人类便随着劳动的发展，逐渐产生了统一节奏的劳动号子;在庆贺收获、表达喜悦之情时手舞足蹈，敲打石器创造出原始乐器;他们还懂得用图画记录生活、描绘世界。可见，音乐与美术是人类情感的表述和对眼中世界的审美表现。

高中艺术教学主要由音乐与美术组成，探究“音乐与美术融合的教学模式”，有利于建构两者之间的共通性，激发学生“弦外之音”“画外之意”的审美通感，对于发展学生的综合艺术素质是非常有意义的。本文从线条、调式与调性、意象以及结构四个方面谈谈高中《音乐鉴赏》与《美术鉴赏》教学中的共通性。

一、流动的线条

线条是构成画面的主要元素之一，它是画笔在绘画载体的痕迹。线条的曲直变化最终将构成一个具体的形象。旋律类似绘画的线条，线条是音乐中最主要的绘画性要素。

音乐是时间的艺术，音符如同一个点，旋律便是音符“以时间为画笔”在不同音高位置上勾画出来的线条，它具有辨识度，包括开始、行进以及结束，它有一定的方向、轮廓和连续性。音乐中旋律线条的数量和它们之间的关系构成音乐的织体，就像画家使用独立的或相互作用的线条编织成一幅特定的画面。

1. 单线条

当你独自演唱时，表现的就是单线条（或称单声部织体），很多人一起演唱同一条旋律，尽管声音更加饱满，仍属于单线条织体。

（1） 水平旋律线

旋律可以只重复相同的一个音，最典型的如：《中国人民解放军进行曲》中“向前向前向前！……