吴丽玲

由于小学生年龄较小，阅读能力和思维能力都较弱，在小学数学解题中容易出现各种各样的错误。面对这种情况，教师如果一味地严厉批评，只能打击学生的自信心，对学生没有任何帮助;但是如果教师将这些错题搜集起来，并“变废为宝”，积极利用到教学中，就可以有效促进学生改变自己的解题思路和解题方式。小学数学中很多题目都是以计算能力的培养为目的而设计的，这也是小学生必须要熟练掌握的重要技能。小学数学错题资源的建立和运用，有利于学生更好地构建自己的知识体系，有利于增强学生的探究能力和独立思考能力。有鉴于此，本文主要对于小学数学教学中错题资源的运用展开了探究，并且提出了相应的教学策略。

一、开展错题讲评，使之“变废为宝”

对于学生的错题，教师要通过讲评的形式来帮助学生纠错，通过系统的讲解，让学生发现是在哪里出现的错误。在小学时期，虽然学生做的题目比较简单，但是由于他们学习能力的不足，依然会出现多种错误，错误的原因和形式都是多样的，不同学生的错误类型也不同。在给学生布置出习题以后，教师一定要分门别类地进行讲解，让学生能够了解解题的正确方法。小学生的错题数目可能比较多，这会影响他们的数学学习信心，使学生对自己的能力产生怀疑，教师在考虑到这一点以后，应该给予学生充足的鼓励。因此，教师可以开展错题的讲评，让学生来了解准确的解题步骤，完善学生的学习过程，使之“变废为宝”。……