林莉莉

当前课程改革的过程中，生态教育已经被人们逐渐意识到在小学语文课堂教学过程中所发出来的重要作用，在生态教育理念的指导下，小学课堂以充分挖掘学生内在潜力为根本，通过教学为学生提供更为广阔的学习空间，让他们能够借助对语文的学习而发展综合能力。当前在追求学生学习个性化与能力多样化的教育模式下，生态课堂能够以事半功倍的效果来保障课堂教学的实效性。

生态课堂实际上是通过师生双边互动，在教师精心设计的教学活动下，来引导学生以自主学习与合作学习的形式完成课堂教学任务。在生态课堂打造的过程中，教师应该坚持以学生为本的教育理念，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性和多样化学习能力。以此来提高语文课堂教学的实效性，对学生语文学习过程中所需要的听、说、读、写、练能力进行全面发展。

一、生态课堂的含义

（一）生态课堂的根本属性

从本质属性上看，生态学从属于关系学的门类，其主要是研究主体与其所生存的环境之间的相互关系。在新课程改革持续推进并不断深化的过程中，教育教学研究者和教师普遍能够将生态学的原理和观念倾注于实际的教育教学工作中，并通过实践一一落实，借助生态平衡理念的基本特征和核心机制来不断地完善并推动教学模式创新。在生态教学模式的影响下，学生与课堂教学活动中的主体功能不断充分发挥，而在此期间，教师不仅需要重视引导学生掌握和运用科学文化理论知识，还需要强化学生在学习活动中的主体地位，将学生始终视于不受教师意志而转移的、具有独立意义的个体。……