赖婷婷

信息技术是一门培养学生信息素养的学科，有着显著的实践性、综合性、基础性、发展性等特征。随着新课程改革的实施，信息技术学科在此背景下也需不断优化教学目标和教学方式，即在教学中融入思维能力培养，促使学生形成良好的独立思考意识与能力，并学会加工思维，转变以往非科学合理的思维模式，提升信息技术教学质量，为成为现代信息化社会所需的人才做好铺垫。随着新课程改革的全面实施，对课堂教学提出了比往更高的要求和标准，需要教师结合学生学情融入全新的教学理念和方式，注重引导学生自主探究知识，打破以往的灌输式教学，全面激发学生潜在的探究知识的兴趣，形成良好的学习技能，提高教学质量，实现预期课程目标。信息技术作为小学教育的重要学科之一，更需要教师在教学中注重启发和激活学生思维，促使学生高效理解和记忆信息技术知识并形成良好的操作技能，提高信息技术教学效率。

一、创设主题教学情境，促进思维发展

思维课堂不同于其他教学形式，需要创设符合教学主题的情境，全面激活和启发学生潜在的优质思维，引领学生思维朝着正确方向不断发展。教师只有紧贴学生兴趣爱好设置教学内容，才能将学生吸引至课堂教学活动当中，达到促进思维发展目的。通常可通过观察学生是否积极与他人合作、积极思考和回答教师提出的问题以及与其他同学相互讨论交流情况判断学生参与课堂教学的情况。……