陈秀华

对于数学这门学科而言，运算能力是数学核心素养的关键能力所在。其中不仅包括了算法的掌握以及对运算公式的理解，同时也在此基础上灵活了对于习题解答的选择方法。运算能力是培养学生的数学能力的基础。因此小学教师在展开数学这门学科的教学过程中，不仅应当培养学生的计算能力，同时更应该让学生了解算理的运算过程的内涵所在。通过寓算于理、理法相融这一教学手法以此来帮助学生提升其运算能力。

一、算理教学中存在的问题

（一）教师不重视算理教学

在小学数学教学过程当中，大部分的数学教师并不注重为学生积极地渗透算理的教学内容。因为有些教师认为，只要经过反复大量的计算，就可以提高学生的运算能力，而有的则认为只有让学生掌握数学的算理才能真正提高他们的运算能力，所以在小学数学教学当中，教师对于算理的教学认识有一定的差异性。

（二）学生对算理学习态度有差异

小学数学教学过程当中，因为小学生的年纪较小，他们的认知能力较差，学生的学习方式也会有所差距。比如在小学中低年级的算理教学过程当中，学生的学习积极性很高;而对于高年级的学生而言，他们对数学算理的学习兴趣较低，因为高年级的学生认为只要掌握正确的计算过程即可，没有必要去了解计算的算理。在小学的不同阶段，学生对于算理学习的态度也会有所不同。

（三）没有正确地计划算理的教学时间