王楠

随着时代的不断进步，教育行业对于教师的教育方式以及教育理念提出了全新的要求。教师应满足学生的人际交往需求，并在班级中创设适合学生进行有效学习的合作探究式教学，帮助学生提高学习数学的兴趣，并在小组合作探讨中体会团队协作精神带给自身的优势，激发学生的学习积极性。教师应结合学生的年龄特点以及个性发展，帮助学生组织小组合作学习，切实地从学生角度出发，提高学生的数学综合素养。

1. 在初中数学课堂开展小组合作探究式教学的优势

初中阶段，学生的思维处于发展以及形成的时期，此时学生的心理处于叛逆期及青春期旺盛阶段，教师应给予学生正面的鼓励与引导，并积极帮助学生之间开展有效的沟通与交流。若是教师在课堂中强制学生进行传统基础知识的学习，将会激发学生的叛逆心理，使他们对学习产生厌烦心理，导致学生的学习兴趣大幅度降低。因此，开展小组合作教学是现阶段教师培养学生良好团队精神以及理性思维最好的方式。教师借助小组合作的团体优势，帮助学生有效地将初中数学基础内容进行整合，并在小组中设置学习态度良好的组长，切实地督促组员进行任务分工合作。其次，保证每一位学生都能以饱满的热情参与到小组合作学习当中，并发挥自身最大的优势，不断地挖掘自身闪光点去弥补他人的不足之处。在小组合作学习中养成良好的学习方式，学会自主学习以及自主思考，并在小组中充分地发挥自身在课堂上的主体作用，将自身的思维与数学思维有效地融合。……