苏艺君

初中生物新课标强调教师在教学中不但要关注演绎与讲解，还要充分重视与学生之间的交流，给学生提供丰富的参与学习实践的机会。基于这一要求，“探究性学习”逐渐成为改变学生学习方式的有效方法。探究性学习的有效组织，可以在一定程度上弥补以往被动、机械的学习方式中存在的缺陷。从实际情况来看，尽管教师已逐步认识到探究性学习的意义，并且在初中生物教学中进行了一些积极的尝试，但在日常教学中依然存在一些较为突出的问题。因此，初中生物教师应进一步探索生物课程与探究性学习之间的联系，并不断总结教学活动组织经验。通過这一过程，能够逐步使初中生物教学得到优化，从而促进学生生物素养的发展。

一、初中生物探究性学习组织原则

为了使探究性学习的实施过程更加顺利，需要在教学中遵循一些科学的原则。具体来讲，这些原则主要体现在以下几个方面：

第一，主体性。相对于传统的教学模式，探究性学习最突出的特征就是给学生提供了更加丰富的探究机会，其主要目的是充分发挥出学生的能动性。为了落实这一目标，需要在教学中遵循主体性原则。利用这一原则，可以逐渐改变学生的学习方式，使学生真正成为学习活动的主人。

第二，指导性。尽管探究性学习十分重视学生主体作用的发挥，但这并不意味着反对教师的干预。相反，教师作为学生的“引路人”，承担着帮助学生的任务，所以探究性学习必然是在教师的帮助下进行的。……