魏环林

新课改的顺利进行给小学中年级数学教学带来机遇的同时，也给小学中年级数学课堂教学带来了挑战。面对挑战，小学中年级数学教师以及相关教育工作者应探讨切实可行的方法改善现阶段小学中年级数学课堂中学生缺乏学习主动性和积极性的现状，并且提高小学中年级数学教学实践的有效性。

一、分析小学中年级数学教学的困境

在小学数学课堂教学过程中，大部分教师都会采取教师讲、学生听，或者是教师板书、学生模仿的教学形式。通过这种传统的教学方式，将抽象难懂的数字关系、运算关系和线形关系等直接教给學生，不能很好地帮助学生形成自己的数学知识框架和科学的数学思维，也就是说很难培养学生“怎么做”的能力。长此以往，会导致学生对数学形成古板的印象，从而失去探讨庞大的数学世界的兴趣。因此要提高小学数学教学的有效性就要从改善课堂教学方式入手，让学生的数学思维占据课堂的主体地位，教师起到引导学生的作用，帮助学生形成更成熟的数学思维。让学生学会主动探讨“如何思考这道数学题目、可以从哪些方法入手解决这道题目”等，从而培养学生的发散性思维。

小学数学虽然对于教师来说不是很难，但仍然要求教师具有严谨的数学思维。尤其是小学中年级的数学教师需要在课前认真备课，才能在教学过程中游刃有余。同时在新课程的推动下，小学教师应当做到因材施教。……