孙刘羊子 田润平 宋萌

摘 要：针对中医药人才培养中创造性思维缺乏和创新能力不强的短板，北京中医药大学进行了长期的探索与实践。基于对拔尖创新人才培养的深刻认识，构建了以学生创新能力训练为目标，以知识、能力、素质协调发展为核心，以情景互动式体验教学为抓手的创新创业训练营教学模式。该模式面向全校本科生、研究生、教师进行实践，通过理论讲授、团队合作、实战演练三个阶段，进行为期两天的封闭式训练，最后每个团队形成一个创新创业項目成果。该模式既能够在短期内开发中医临床思维，还能够较好地激发创新潜力，发展创造力，着力培养中医药学生的实践动手能力和创新创业能力。

关键词：创新创业;训练营;教学模式

行业和学科的发展要求中医药高素质人才不仅要具备深厚广博的专业知识和解决实际问题的专业能力，而且还要具备丰富内涵的综合素质。但在开展传统创新创业教育课堂教学过程中，学生远离真实市场环境，缺乏创新思维及实践能力的培养。由于中医药学科注重继承性的原因，上述现象在中医药院校学生中表现得尤为突出。为了破解这一难题，北京中医药大学（以下简称学校）在借鉴大学生创业教育已有方式的基础上集成创新，以认知结构学习理论为指导，以学生为中心，关注学生自主习得知识的学习方式，构建新的创新创业教学模式。认知结构学习理论主张发现学习，以培养探究性思维方法为目标，学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，掌握原理和规律。……