任开心

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-283-02

摘  要  本文的目的在于为体育教师的专业发展提供借鉴意义。本研究采用文献法、访谈法等研究方法，对初中体育教师的专业发展及相关情况进行了调查和分析。结论如下，教学反思对自主意识较强的教师影响较大，校本培训流于形式并未真正起到作用，体育教师的科学研究能力较弱，网络研修对体育教师来说方便省事。提出以下几点建议：提高教师的专业发展自主意识;学校应加强对体育教师的重视;完善体育教师的培训体系;增强体育教师的科学研究能力;为体育教师提供了良好的专业发展空间。

关键词  体育教师  专业发展  途径

一、引言

2020年，教育部颁布了《开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍新征程》。文件指出，以高质量发展为主线加强教师队伍建设，推动教师可持续发展。教师作为当今时代教育发展的主导者，必须提高自身专业素质，提高教学能力，促进专业发展。本文依据国家对教育事业的重视和相关教育法律法规，研究初中体育教师的发展途径，通过对初中体育教师专业发展途径进行调查，分析初中体育教师在教学过程中专业发展的状况与存在问题，找到影响体育教师专业发展的因素，探讨适合初中体育教师专业发展的有效途径，从而改善政府与学校的建设与管理工作，促进体育事业更好更快的发展，为新时期体育教师专业发展提供借鉴。

二、体育教师专业发展途径