詹志宏

摘要：2020年以来，我校积极响应号召，紧跟省教育厅步伐推出了钉钉课堂，为适应角色转变，教师们把挑战转化成一种有效的课程资源，并结合学科特点进行有效实施，直播、视频会议都成为爱国主义教育、生命观教育、传统美德教育的战场。

关键词：网课;科学管理;网格化;爱国主义

微雨众卉新，一雷惊蛰始。

河南省教育厅为了让学生们在特殊时期不耽误课程，特别推出了“停课不停学”计划，我校积极响应号召，紧跟省教育厅步伐推出了钉钉课堂，获得了家长与同学们的广泛赞誉。

一、统筹资源，探寻方式方法

当三尺讲台变成直播平台，如何做才能让学生受益最大化，这些都是我深深思索的问题。最开始上新课的时候，我把电子教材链接发到班级“钉钉”群里，又在每节课前再把图片电子版课文发群并督促学生预习，并通知课代表在班级群里提醒同学们及时上课，虽说课前准备的备课、写教案、精选习题也都是常规工作，但感觉比平时上课工作量更大，考虑的问题要更多，却也充满了新鲜感和成就感。

二、自制神器，克服专业难题

如何直播成了一个考验所有网课老师的技术性难题，老师到网上搜索各种办法给大家提供思路，我也不甘人后，很快选好了神器——四大名著厚厚一摞，書壳和书一分为二，刚好高度相同，再找两个铁条一搭，完美！ 貌似最难的技术问题就这样轻松解决了！原来只要心里装着学生，装着自己的课堂，什么困难都不是困难，哪里都能搭建出绚烂的彩虹！

一切都准备好了，待到真正上课的时候，开口讲的第一句话时那种心跳，我现在都还记得，孩子们的热情的回应让教师的职业感瞬间爆棚……所以，即便后来每晚熬夜备课成为常态，但毫无怨言，可能这就是教育的魅力所在吧，爱学生，就要最好的自己展现给他们，把最好的课堂呈现给他们！

三、新鲜过后，攻坚疲惫期

然而第一次直播后的激动劲儿还未褪去，我就发现，很多学生都是用手机，没有一边看电子教材一边看我的分享电脑屏幕这种条件，电脑上我在课文和课件之间切换，速度并不快，一节课下来，并没有讲多少知识，也让学生觉得很是忙乱。

我在反思之后，上课再次调整了节奏，多给同学们一点读课文和思考的时间，知识点讲解过后，让学生截屏记笔记，可如何调动学生学习的积极性就成了又一个重要的课题。我开始用鼓励的办法，可学生并不买账，我又想了想，还是把平时上课那套做法搬了出来，让课代表给学生分组，用小组长的力量去管理，一开始并不期待立竿见影，只想什么方法都试试。

课代表当天就把分组做了出来并组织同学们建群建组，同学们都特别兴奋，尤其是组长，他们似乎是找到了刷存在感的机会，马上就把自己的小组建立起来，还起了各具特色的组名，群里大家都在视频背书，而且互相监督，来凑热闹的同学也把自己拖下了水，和大家一起卷入了历史学习的旋涡，很快就迎来了第一次历史小测试，从成绩上看，学习效果还是有的，这无疑给同学们都注入了新的学习动力，事实证明，学生的自我管理和网格化的模式在网络时代还是有效果的。

四、见招拆招，科学化管理

然而分了组没几天，小考成绩还不算差的高兴劲儿还没过，又有小组长给我发钉钉消息说，有组员不买账，群里布置的任务有同学一项都不执行，我告诉他一开始期待值不要太高，要一点一点地鼓励，同学们会一点一点发生变化。

过了两天，同学们的学习积极性逐渐有了提高，形成良性循环以后，同学们的积极性上来了，小组长也更加有信心去管理，课代表又出新办法——让小组长每天填表统计本组同学的学习状态，然后各组比对，互相竞争，这个原本并不认为分组能起到多大作用的男孩子，却在我的带动下，用他自己的执着和钻研，高效地利用了“钉钉”软件的信息采集和处理功能。

所以在接下来的阶段检测以后，虽说成绩还有待进一步提高，但我仍然发了很多电子证书去鼓励学生们，看着孩子们因越来越自律而越来越自信，我的职业幸福感随之盈满。

五、特殊时期，我们与国同在

我们把挑战转化成一种有效的课程资源，并结合学科特点进行有效实施，直播、视频会议都成为爱国主义教育、生命观教育、传统美德教育的战场，引导学生在看不见的硝烟中构建历史的、科学的世界观、人生观、价值观，这样才能真正起到历史学科育人的价值。

中华民族历史上经历过很多磨难，不断在磨难中成长，从磨难中奋起，伟大的民族精神是中华民族生生不息发展壮大的精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦的不竭动力，所以我们一定要抓住这个时机，让同学们明白什么是坚忍不拔，从容不迫，爱国爱民的奋斗精神和家国情怀。

心有桃李，不期成蹊，桃李终将芬芳！

初心依旧，不曾改变，必定砥砺前行！

参考文献：

[1]杨九民 范官军.《教学系统设计原理》[D].湖北科学技术出版社，2005（09）：67-68.

[2]赵国栋 《大学数字化与数字化学习纪实研究》[J].北京大学出版社 2012，（35）：143-145.