邱绮娴

洋洋（化名）是2020年春季学期转进我们班的孩子，疫情期间，虽未直接见面，但从他上网课交的作业来看，那一手龙飞凤舞的字无一不在暗示着这孩子是个不省油的灯。

复学后见面的瞬间，我惊呆了，我简直不敢相信眼前这个大腹便便的小胖胖，是微信照片里那个帅小伙。据了解，原来是网课期间没有运动导致胖了十斤。

接着我让这孩子自我介绍，小胖子一句 ：“我不知道我以前的学校叫什么？”瞬间让我无语，怎么会不记得每天上学的学校呢？

接下来的一年里，这孩子没完没了地给老师惹事儿。上课插嘴讲话，作业字迹马虎、偷工减料;他十分好动，喜欢捣乱，不善于沟通，经常与同学们发生矛盾;东西喜欢乱放，经常忘带东西，于是经常需要跟同学借这借那，又不记得及时归还。

甚至有一次，这小胖胖上课去洗手间快半节课都没回来，我实在担心，就让班长去看看啥情况，原来是他忘记带纸巾了。唉，总之这娃娃是个经常给大家添麻烦的人。于是同学们渐渐不太喜欢他了。

洋洋虽然有很多缺点，但他的思维非常敏捷。为了让他尽快融入班集体，我经常对他进行教育，在为人处事方面，首先我与他说明，作为新来的同学，大家对你不熟悉，一下不能接受新同学是正常的，但你不能总给同学添麻烦，要展现自己好的一面。于是我教他学会尊重同学，要花心思记住同学的名字，要展现自己好的方面，例如帮助同学等等。在学习方面，我与他的家长紧密联系，尽量做到家校合作督促他尽力高质量完成作业。

五年级，洋洋有了很大的进步，生活习惯有所改善，减少了给同学们添麻烦的频率。同学们也渐渐接受了班上有这么一号哭笑不得的人物。但是洋洋还是忍不住喜欢上课插嘴，总是坐不住，小动作不断，一度让我很头痛。

六年级，洋洋长高了，事情迎来了转机。

某次班会课上，我正与同学们普及管制刀具禁止进校园的必要性，为了增加班会课的趣味性，我把从小说里看到的法国管制小刀的小历史故事讲给同学们听。中世纪的法国码头轮船等工人聚集的地方治安不是太好，由于工人每天携带小刀，遇上矛盾，经常出现人员伤亡，接着我设疑：“同学们猜一下，工人干嘛没事儿天天带刀？”这一个问题把孩子们的兴趣挑出来了，瞬间炸开了锅，大家你一句我一句猜着。

“为了保护自己！”

“工作的时候要用！”

......

以上答案都不是正确答案，同学们看见我不断摇头，渐渐安静并且陷入沉思，一个个由兴高采烈变成了抓耳挠腮。正当空气安静时，突然，洋洋来了一句：“该不会是为了切面包吧？”我点点头，全班立刻惊呼，并响起了掌声，小胖胖极少经历这样全班同学都肯定他的时刻，小脸蛋儿马上红了，我追问：“你是怎么猜出来的呀？”

小胖胖害羞地站起来：“因为我吃过法棍，太硬了，我只能用刀切开吃。”全班再次响起惊呼声。我顺势向同学们介绍，中世纪时，由于面包很大很硬，工人為了方便只能随身携带面包刀，于是发生了很多伤亡事件，后来为了改善这种情况，厨师就把面包改良了，从又大又圆变成了细细长长的形状，可以直接掰着吃，大家就渐渐不带刀工作了，治安也好了。

听我讲完了故事，班长很兴奋地对小胖胖说：“你简直就是历史天才！”从那天起，小胖胖喜提外号“法棍天才”，小胖子也很喜欢，每次听到这个外号都喜气洋洋，我惊叹于他的改变，决定继续鼓励，于是经常叫他进办公室帮老师们搬东西，惹得英语老师和语文老师十分高兴。

渐渐地，他从麻烦人物变成了小帮手，在各科老师的表扬和鼓励下，他上课也不插嘴了，笔盒里的文具也渐渐整齐了。

有一次，我接到远在两栋楼外的教导主任叫我把六年级课后服务登记表分发给六年级各班的任务，我灵光闪现，叫来了洋洋。我揽着他的肩膀，带他到窗户边，指着教导处的方向告诉他，要找哪一间办公室，哪位领导，拿什么东西，并且要有礼貌。小胖胖皱了皱眉头，心思凝重，小声地说：“老师要不别让我去吧，我怕我走错了拿不到。”没想到这个大大咧咧的娃娃也有这样不自信的时候。于是我鼓励他：“你没做过怎么知道自己做不好呢？你就去试试，老师不批评你。”小胖子一步一回头走出了办公室。

虽然我十分大胆地做出了决定，但我心里其实比小胖子还紧张，担心他不礼貌被教导主任批评，担心他找错办公室拿不到表格，担心他丢三落四掉了几页，耽误了六年级老师上课......短短几分钟却让我仿佛经历了几个世纪。终于，小胖子拿着整整齐齐的表格，气喘吁吁地出现在我办公桌前。我欣喜若狂，拍拍他的肩膀：“你看看这不是做得很好吗？”洋洋红着脸开心地笑了。我接着给他布置任务，“看见上面的班级了吗？把这些表格送到六年级班上去好么？记得要有礼貌打报告哦。”小胖胖如愿圆满完成了任务，自习课上，他坐得前所未有的端正，也不插嘴了。

这件事儿以后，我把班上考勤登记的差事儿交给了他，虽然刚开始有点小插曲，但是情况一直在慢慢变好。眼前的“高小胖”洋洋同学与两年前判若两人，从那个总爱惹事儿的麻烦精变成了老师的好助手，让我无比欣慰。

在我仅有的三年教育教学经验里，洋洋的变化是我最有成就感的事情。起初我也是个笨拙的班主任，发过脾气，也冲动呵斥过他，但是当我的心态发生改变以后，世界就变美好了。其实我们应该对孩子多一些信任，愿意多把机会交给平时表现一般的同学，让孩子体会到成功完成任务的喜悦，让他认识到自己的价值，而这就可能成为他改变的契机。

现在我决定擦亮眼睛重新去认识我的孩子们，当好班主任绝不是一件容易的事，我能做的就是用耐心和信任，同孩子们一起成长，愿我们都能成为有教育情怀的班主任。

【本文系韶关市中小学德育科研课题“班级特色文化研究”（课题编号：SGZXXDY2020026）的研究成果】61D47D30-C8E9-494C-893F-B862E538FA9A