王帅乔

摘  要：基于课程思政实践探索的前提，聚焦高职院校思政课实践教学改革创新是增强高校育人实效性的重要手段。关注思政课实践教学完整维度，实现思政课实践教学手段的全环节、全方位、全维度发力，有利于增强学生“四个自信”。

关键词：思政课;实践教学;课程思政

在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话时指出：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。[1]课程思政建设作为三全育人的有益尝试，为高职院校开展思政课实践教学创新改革提供了更为广阔的场域。课内实践、课外实践、网络实践构成了高职学生思政课实践教学的完整维度，是开展思政课实践教学创新改革的重要指向。

一、新时代思政课实践教学改革的必要性

（一）思政课实践教学改革是搭建高职院校“大思政”格局的应有之义

实践教学是一种过程性教学，易于实现抽象的概念具体化，将抽象的理论知识转化为具体的知识，将思政课程、课程思政、日常思政、文化思政、网络思政有机结合起来，充分符合了思想政治教育多主体参与、多形式呈现、多场域运作、多层面影响的“大思政”格局要求。

（二）思政课实践教学改革是适应“00后”大学生基本学情的必然要求

自从“00后”成为高职学校学生的主流群体，给高校教育教学带来了许多全新变化。他们成长在中国经济高速发展、社会结构转型激烈、科技发展迅猛、思想观念解放、信息传播高速的新时代，其身上表现出崇尚自我，思维灵活，信息获取途径多样，排斥教条灌输，青睐自主思考、亲身实践等特点。实践教学改革创新探索是吸引学生学习兴趣、提高思想政治理论课教学实效的必然要求。

（三）思政课实践教学改革是培养高素质技能型的大国工匠的必要手段

培养高素质、高技术、高技能人才是高职院校人才培养的重要目标。实践教学是学生提高实践能力的核心手段，是激发创新潜力的关键手段，是培养学习能力的主要手段，是鍛炼协调能力的重要手段。思政课实践教学改革是实现高职院校人才培养目标的关键抓手。

二、思政课实践教学改革创新的核心逻辑

（一）以增强和坚定新时代高职学生“四个自信”为核心

思政课实践教学内容紧紧围绕理想信念、家国情怀、创新思维及工匠精神培育，基于学生全面自由发展，关注学生个性特点与现实需求，彰显学生主体性地位，拓宽思政课教学时空领域。以信息化教学手段创新运用为重点，丰富思政课教学方法，打破思政课教学场域制约，增强思政课教学的灵活性。同时，打通思政教育课上、课下时空限域，增进师生彼此互信，搭建师生情感纽带，强化师生心理联结，为开展价值引领打通思想路径、提供情感支撑、增强学习意愿，从而打造全员参与、全方位贯彻、全过程跟踪的三全育人新格局。

（二）贯彻以学生为中心的改革创新理念

立德树人是高职院校育人的根本任务，具体表现为以学生为中心，促进学生的全面发展。思政课实践教学内容选择与手段选取都应基于以“00后”为主的新时代高职学生的学情特点，这是关注学生现实需求和成长需要的具体体现与集中表达。高职院校与本科高校承担着不同类型的人才培养任务，高职院校以培养高素质技能型人才为培养目标，为社会输送符合市场要求的“大国工匠”。思政课实践教学模式的创新探索紧紧围绕高职院校人才培养特殊需求，内植于高职院校注重实践的整体教学理念之中，体现了高职院校人才培养的鲜明特色。

三、思政课实践教学改革创新的方式探索

（一）课内实践教学环节

综合运用丰富的课内实践教学方法，形成案例式互动探究、专题式课前展示、多形式趣味竞赛有机结合的课内实践教学形式。案例式互动探究以大国工匠典型、学校优秀人物典型为案例主体，使案例式互动探究充分体现行业特色与校园文化特色，打造内蕴我校特色文化的思政课实践教学品牌。专题式课前展示以“讲述革命先烈故事”、“展示大国工匠精神”、“厉害了，我的国”为主题，利用课堂前5分钟的时间，要求学生以小组为单位进行课前展示，可选用视频、PPT、演讲等多种形式进行展示。多形式趣味竞赛是依托课程内容，精巧设计“中国优秀传统文化”、“中国近现代史常识”等主题的积分抢答、辩论比赛、现代诗比赛等，实现寓教于乐氛围，充分调动学生的主观能动性。

同时，在育人过程中凸显人文关怀、价值导向，思政教师聚焦于目标导向，打造时光胶囊特色活动。学期初通过开展时光胶囊活动，引导学生树立适合于自身的学期阶段性学习目标，从而充分激发学生学习动力、明确努力方向，有的放矢地开展有效学习。时光胶囊活动具有较强仪式感，增强了师生的情感联结，实现了显性教育与隐性教育的有机统一。

（二）课外实践教学环节

采取灵活多样的课外实践教学方法，既包括校园内，也包括校园外，融汇于学生学习生活的全部环节之中。主要采取制作思政实践作品、参加思政各类比赛、撰写实习实训心得三种实践教学形式。思政实践作品同样依托小组形式进行，各小组自选积极向上的正能量主题，拍摄短视频，展现新时代青年风采、校园文化、专业特色文化等。教师积极组织学生团队参加国家、省、市、学校各级思政类比赛，依托演讲、视频制作、微课、情景剧等形式多样的比赛，加强思政教师与学生的沟通交流，以赛促教，在比赛中切实锻炼学生的实践能力，实现学生的综合素质培养。

（三）网络实践教学环节

拓展网络实践教学新形式，充分依托网络学习平台及新媒体，具体包括超星学习通互动、原创短视频展播等线上媒介，增强学生参与度和积极性，实现全过程实践教学指导。依托超星学习通发布实践作业、做好相关教学内容的答疑与反馈，密切跟踪学生思想动态与实践学习进度，及时做好思想引导，将课内实践教学与网络实践教学有机衔接。利用抖音等原创短视频APP对课外实践环节中制作的思政实践作品进行展播，将课外实践教学与网络实践教学有机融合，从而激发学生学习的积极性与主动性，强化学生在课程学习中的主体地位，锻炼学生团队合作能力、视频设计与拍摄能力、逻辑思维能力，培养学生拥有发现美的眼睛，提高其审美意趣。

参考文献：

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-9（01版）.