马红

“老师，小黄扔了一只鞋子过来！”坐在第三组倒数第二排的小杜朝着讲台前的我大声揭发道。

我一听，怒气“噌噌噌”地往上蹿。这可是晚自习啊！况且小黄同学坐在第三组第一排，竟然在我的眼皮子底下扔鞋子玩，这简直是明目张胆地“欺师”嘛！

我三步并作两步走了过去，盯着小黄，气呼呼地说：“你怎么把鞋子扔教室后面去了？”

“是小周的！”旁边的小陈小声嘀咕道，“他把鞋子脱了！”

看来，还是“团伙作案”！

我一怒之下，转头对着小周训斥道：“这是晚自习呢！你不认真完成作业，却悄悄脱鞋子……”本以为小周会很愧疚，哪知他却歪着脑袋，一脸委屈，尤其是两只眼睛，睁得像铜铃似的盯着我。

小周、小陈和小黄并排坐在第三组第一排。平时，小周很少主动举手，偶尔抽到回答问题，声音也是低沉得犹如讲悄悄话；小黄，课堂上很难静下来听讲，笔、橡皮等是他课堂上的最爱；小陈，比较自律，也是班上的小干部，颇得老师信任和欣赏。所以老师对小陈委以重任，让她坐在小周和小黄之间，其目的就是帮助和督促小周和小黄好好学习。然而晚自习上发生的这件事情，我一眼就看出来小陈也瞎掺和了。

下了晚自习，送了走读生，我把小周、小黄和小陈留了下来。

我坐在椅子上，目光从他们每个人的脸上扫视了一遍。小周迎着我的目光，不躲不闪，目光中流露出无限的委屈；小黄盯着我，不言不笑，一副“死猪不怕开水烫”的模样；小陈目光躲闪，根本就不跟我对视……

“来，搬把椅子先坐下！”我灵机一动。

三个同学很是惊诧，迅速站得端端正正，眼睛睜得大大的，齐刷刷地把目光投过来，把我看了又看，却都没有动身。

我微微一笑，说：“去啊！搬椅子，先坐下！我们坐下聊！”

他们坐下后诧异地看着我，想知道我的“葫芦里到底卖的什么药”。我却打开手机，只顾收发信息，故意没有理睬他们。几分钟后，我终于开口了：“小周，你脚上的鞋子是小黄给你脱的吗？”小周摇了摇头。

“这么冷的天，而且还是在课堂上，你竟然把鞋子脱了，这样不仅可能会着凉生病，还影响了他人学习，仔细想想，你现在意识到错误了吗？”我慢条斯理地说道。

小周还是一声不吭，嘴巴张了张，欲言又止。

“是小陈脱了你的鞋子吗？”我问，小周点了点头。

“鞋子在你脚上，你如果不愿意，我认为谁也脱不了你的鞋子，你觉得呢？”

小周又点了点头。那颗桀骜不驯的头颅终于低下了，眼里有泪花闪动。

接下来，我批评小陈。“你忘了老师让你坐在小周和小黄之间的原因了吗？你是有担当的孩子，你是班上孩子学习的榜样。今天，你不但忘记了自己的责任，还伙同他们搞恶作剧！老师对你今天的行为感到很难过，也很失望！”

我又盯着小黄，说：“小陈虽然是小干部，但是他让你课堂上乱扔鞋子，你明明知道是不对的，却还听从并执行了，这种扰乱课堂秩序的行为是十分错误的！”

一番语重心长的教育后，三个孩子都意识到了课堂上的错误，纷纷向我道歉。但是我也知道，仅仅靠今天晚上的动之以情、晓之以理就想让三个孩子，尤其是小周和小黄从此“脱胎换骨”，那是不可能的。毕竟，孩子的教育很难一蹴而就！

说真的，当天晚上，我真的好想对三个孩子咆哮。可不知为什么，当我看到小周看我的眼神时，我突然淡定了，我想起了陶行知《三颗糖》的故事，所以就有了“三把椅子”的教育策略。

我真心希望“三把椅子”，能够让三个孩子、甚至更多的孩子意识到即使犯了错，老师依然尊重他们，愿意与他们平等对话。当然，我更希望更多的老师能够用“三把椅子”去教育和处理犯错或正在犯错的孩子……