在英语课堂教学中很多教师为了学生的发展而过度强调对英语单词、语法、句型的学习，割裂了英语文化背景，甚至按照“本土式”的语言教学模式培养学生的英语语感，这样的教学方法不仅忽视了文化差异，还无法培养学生的学习能力。学生忽视了中西方文化的背景差异，导致自身的文化意识薄弱，从而无法体会英语的魅力，最终陷入被动学习的局面。

一、英语学习文化意识薄弱的主要表现

（一）教师缺乏文化意识的引导

在现代社会快速发展的背景下，对人才的培养提出了全新要求，很多英语教材的编写都增加了关于英语背景知识的介绍，但很多教师并没有适应时代的发展转变自身的教学观念，导致英语课堂教学还存在过度重视英语基础知识，忽视文化知识讲解的情况。很多教师在课堂教学中依然采用传统的教学方式带领学生朗读或背诵，这不仅不利于激发学生学习英语的兴趣，也不利于学生更深入地理解英语背后的文化知识。还有部分教师尽管认识到了英语学习文化意识的重要性，但自身对英语文化了解不够全面，讲解的内容不够深入，无法真正发挥文化在高中英语学习中的重要作用。

（二）教师在教学过程中忽视文化差异

中西方的文化形成存在很大的区别，这也导致两种文化的表达形式存在明显的差异。在课堂教学中教师应主动针对文化差异进行讲解，帮助学生在了解文化差异的基础上巩固英语知识。但在目前的高中英语课堂教学中，很多教师为了追赶进度，会把注意力更多地集中在学生应接受的英语知识上，不重视培养学生的文化意识，無法帮助学生形成良好的文化学习环境。在课堂教学中，由于教师没有重视中西方文化之间的差异并缺乏对比，导致学生的思考以东方文化为主，使学生的英语学习存在很多问题。

（三）学生自身存在局限

由于长期受到应试教育的影响，大多数学生对英语知识的学习主要集中在单词的记忆和背诵中，教师的上课内容也主要停留在句型、语法等重点知识的讲解中，忽视了英语文化促进学生学习进步的重要性，而且在高中阶段为了更好地适应考试，学生往往会大量背诵单词和范文，没有足够的时间吸收英语文化知识。在目前的高中英语教学中，由于学校不重视英语文化的建设，更多的是被动输出，使学生的英语文化意识培养不足，造成英语文化的学习达不到预期要求。在高中英语教学中大多数学生受英语作业的束缚，体会不到英语学习的乐趣，给高中生学习英语造成了一定的阻碍。

二、增强高中生英语文化教学的主要策略

（一）正确对待英语文化

在全球化时代，各国之间的沟通和交流日益深入，对于文化的学习和理解非常关键。通过文化学习不仅可以了解不同文化之间的特点，也能形成彼此交流、沟通的良好环境，促进世界的共同发展。从目前来看，在高中英语教学中教师要树立正确的文化意识，以全球化的角度来学习英语文化知识，并且加强对学生的引导，让学生树立人类命运共同体的观念，从而不断提升学生的英语学习能力。

（二）从多途径增强学生对英语文化的理解

要想促进学生对英语文化进行深入把握，教师就要为学生创造良好的课堂环境，提高学生的英语表达能力，在真实的情景下激发学生的英语素养。教师在课堂教学中需要充分运用好多媒体技术，为学生创设良好的课堂情境，将生活场景与课文内容有机结合，不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，也可以鼓励学生注重对日常生活的观察，在实际中运用英语，发挥英语学习的作用。英语教师必须对英语的定义进行全面、科学的认识，从而尽量减少语言和文化的差异。尽管目前的文化概念种类很多，但英语教师只要正确地把握好课堂教学的目的，就能完全理解其含义。语言是文化的载体，与文化的交流有着密切的联系。比如，北师大版高中英语必修一课文Unit 1 Lifestyles，要求英语教师根据教学内容制定特定的教学时间，使其在各个教学环节中得到有效的优化。只有如此，才能增强学生在课堂上的英语文化意识。另外，在实际教学中教师还要主动为班级学生创造英语语言独特的学习环境，让他们在合作学习中进行语言交流，从而达到将文化意识融入语言训练中的目的，逐步提高目前学生的文化素质。

英语文化意识的科学、有效渗透是教师在教学实践中必须进行的。因此，英语教师在进行课堂学习之前，必须对所学内容有全面的认识。在英语教学实践过程中寻找具有关联性的文化知识。英语教材是目前高中阶段最常用的一种教学手段，在一定程度上要通过合理的方式，逐步渗透到学生的思想文化意识中。在平时的英语教学过程中，教师要结合目前社会发展的形势，对英语文化教学进行深入的分析与补充，逐步增强学生的文化意识，逐步解决在课堂教学中存在的问题。在英语教学活动中加强文化教学评估，英语教师要切实提高学生的英语运用能力，对英语文化意识进行科学的评估，尤其要明确其发展的重要性。文化教学评估的目的是从整体上改善中学英语课堂文化教学，要想实现此目的，英语教师就必须将文化意识逐步融入实际的教学中。在教师评估的过程中教师和学生之间的有效评估是可以实现的。同时，英语教师也应从整体上考虑文化意识的渗透，把具有文化内涵的教学内容融入学生的训练题中，既能提高学生的整体文化意识，又能更好地解决学生的文化问题。文化是英语发展的基础，要使英语文化意识得到全面的提升，就必须从根本上提升教学质量，发挥教师的作用。因此，英语教师必须把英语文化教学放在现实的教学中，从而从根本上解决当前中学英语教学中存在的文化问题。

（三）加强文化知识的积累

在高中英语教学中，教师要坚持与时俱进，不断补充文化知识，通过线下阅读的形式了解课文内容背后的历史文化、发展进程，这样才能更好地加强学生英语知识的教学。目前，有的英语教师对西方文化了解得不够深入，在课堂教学中还依然以汉语思维对英语知识进行讲解，导致教学效果无法达到要求。教师可以在日常生活中多关注英语新闻，熟悉并掌握英语国家的思维方式，学会与他人进行沟通和交流。尤其是在讲解东西方文化差异时，教师要明确彼此的特点，采取正确的措施加强对知识的引导，帮助学生创造良好的教学环境，教师还可以联系教材内容，对知识进行拓展，让学生明确东西方文化的差异，只有教师不断积累自身的文化常识，才可以合理地利用不同的文化知识，提升学生对英语知识的理解能力和感悟能力，从而在教学的过程中提高学生的英语文化素养。例如，北师大版高一英语上 Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals 1. Teacher arouses Ss attention by asking a question：“What festival will happen about two weeks later？”通过英语对话的形式帮助学生了解西方节日的庆祝方式，并比较中西方节日的不同特点，提高学生对西方文化的理解能力。

（四）加强英语文化知识的渗透

课堂是英语教学的重要场所，也是学生汲取知识的有效环境，因此课堂教学十分重要。在平时的课堂教学中，教师要站在学生的角度创设多种情境的模拟场景，让学生在交流、参与的过程中不断提高英语学习的兴趣。教师要深入挖掘教材练习的内容，总结出合适的文化进行拓展与渗透。英语学科与其他学科相比具有一定的专业性，所以其背后蕴含的英语文化内容非常鲜明，需要教师不断总结、实践，以教材内容为基础，深入发掘，从而创建良好的教学场景。在开展课堂教学中教师要深入课堂，充分了解学生对知识的掌握情况，培养学生的本民族意识，立足东方文化来吸收西方文化，带着探索的心态学习英语，提高学生的英语文化水平。

（五）创新课堂教学方法

在传统的课堂教学中学生很难有充足的机会进行表达与交流，对英语文化常识也缺乏深入的了解，因此教师需要重点转变课堂教学模式，通过创造良好的课堂互动环境来不断激发高中生的学习兴趣，通过教师和学生的有效互动，展示出一个良好、健康、生动的教学场景，帮助学生对英语文化知识进行有效积累，促进学生的学习发展。教师应努力培养学生的文化素养，让学生按照西方文化对英语知识进行深入分析，比较中西方文化的不同点，从而扬长避短，为学生学习英语奠定坚实的基础。

受多种因素的影响，我国目前对英语教学还存在一些问题，尤其是学生的文化意识薄弱，对英语文化知识和内涵没有深入的理解，在新时期要采取多样化的策略，提高高中生学习英语的主动性。

作者简介：马彩萍（1974—），女，回族，甘肃临夏人，本科，中小学高级教师，研究方向：高中英语。