摘 要：随着教育改革的不断推进，不同的教育理念以及教育方式融入各学科的教学中。高中阶段，对于一个人的成长有着重要的意义，这一阶段的学习也决定了学生未来的走向。在高中阶段的教学中，思想政治学科是一门重要的学科。为了让学生学好思想政治学科，相关的教学工作者在教学中引入了案例教学法，该教学方法能够让学生积极主动地去学习政治知识。

关键词：高中;思想政治教学;案例教学法

高中阶段的学生普遍面临着高考的压力，然而，高中阶段也是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，高中阶段思想政治学科的学习对于学生十分重要。为了让学生在政治学科的学习中取得较好的学习效果，高中思想政治教育工作者引入了案例教学法，该教学法充分结合学生的实际特点，让学生对思想政治知识有更深一步的了解，从而达到了最好的教学效果。该教学法，不仅可以使学生提高思想政治学科的成绩，对学生未来的发展也有深远的影响。

一、我国高中思想政治教学现状

根据我国高中的实际情况，绝大多数高中学生都面临着高考，因此，各门学科的学习都是围绕着提高高考成绩来进行，思想政治学科也不例外。为了保证学生的成绩，高中思想政治教师运用传统的教学方法，在课堂上以“灌输式”的形式向学生讲授相关的政治知识，让学生通过死记硬背的方法来掌握知识点，从而提高思想政治学科的成绩。传统的教育理念，虽然能够帮助学生提高高考成绩，但是并没有提升学生的思想政治学科核心素养。

学习思想政治学科的首要目的，是让学生树立正确的“三观”，从而在工作与生活中勇于担当，并且塑造自身的完整人格。从这一点看，我国现阶段的高中思想政治教学偏离了素质教育的理念，相关的教育工作者以功利化的心态开展教学工作，让学生只重视思想政治学科的成绩，而忽略了思想政治学科的深刻内涵与自身政治素养的提高。

我国政府以及教育部门为了适应21世纪人才培养的需求，制订了一系列人才培养的方案，并且引入了素质教育的理念。各高中学校在思想政治学科的教学方面还有很多地方需要改进。因此，相关的思想政治教师工作者应当认真反思传统教育模式的弊端，并且对思想政治学科的教学提出合理的改进方案。

二、高中思想政治教学中应用案例教学法的必要性

（一）采用案例教学与课程标准相符

新的课程标准提倡教师在开展思想政治教学时应当增强与学生之间的互动性，从而调动学生的学习主动性，让学生对思想政治学科的学习充满兴趣。结合我国高中学校的实际特点，在思想政治学科的教学中，有很多教师研究传统的教学模式，传统的教学模式让课堂氛围变得很压抑，学生只能通过死记硬背的方法学习，在思想政治学科的学习过程中，不能培养自身的综合素质，这些现象都是与新课程标准相违背的。

为了让高中思想政治教学工作符合新课程标准，相关人士提出了案例教学法的教学理念，该教学法与新课程标准高度契合。在该教学法的引导下，思想政治教师将教学内容与实际生活紧密相连，并且在教学活动中充分考虑到了学生的实际特点。在高中思想政治教学中，教师可以参考一些社会问题来讲解课堂知识，并且教师可以选择多元化的技术方式，向学生传导正确的价值观。在案例教学法中，教师应当选取生活中有意义的素材来进行政治教学。因此，在高中思想政治教學中，教师运用案例教学法，可以最大限度地开阔学生的视野，从而达到最好的教学效果。

（二）采用案例教学法符合教材的特点

随着我国社会经济的不断发展，高中思想政治教材也在不断更新。高中思想政治教材在编排中存在一些显著的特点：教材以相对灵活的方式呈现有关知识内容，这种形式不仅能够帮助教师对教学方法进行优化，还能让每个学生根据自身的实际特点来选择相应的学习方法。教材中的案例为学生提供了大量的素材，这些素材有利于多样化指导学生的学习。自从新的高中思想政治教材引入了大量教学案例之后，学生学习思想政治学科的积极性明显提高，并且绝大部分学生能够以一种积极的心态来面对枯燥的思想政治知识，并在思想政治知识的学习中总结与提高。

（三）学生的认知需借助案例教学进一步完善

高中阶段相较于初中阶段来讲，学生的认知特点有着很大的变化，学生的记忆理解能力增强。针对高中阶段学生这种特点，在思想政治学科的学习中引入案例教学，可以以一种生动而形象的方式向学生传授思想政治知识。并且由于案例教学有灵活性特点，采用这种方式，能够让学生身心同步发展，并且能够让教师与学生之间展开友好的交流与互动，从而营造轻松、愉快的课堂氛围，进而推动学生知识水平的有效提升。

三、在高中思想政治课堂进行案例教学的有效对策

（一）注重教学资源的积累，构建案例教学资源库

在案例教学的过程中，教师的主要任务就是选取合适的案例来完成政治教学工作。因此，在日常的教学活动中，高中思想政治教学工作者应当提高自身的素质，并且注重素材的积累，这样才能根据学生的实际特点，在课堂教学中选用合适的案例，进而达到最佳的教育教学效果。随着科学技术的不断发展，越来越多的先进技术应用于人们的生产以及生活，在一定程度上改变了人们的工作与生活方式。其中，互联网技术作为先进技术的典型代表，在教育领域已产生了越来越广泛的影响。互联网技术可以使人们接触到的信息量大大增加，而这种特点有利于教师选取相关的案例。高中思想政治教师在选取案例的过程中，要开阔自身的视野，在尊重基础知识的同时，也不能局限于基础知识。在案例选择的过程中，高中教师可以从多个角度以及多个渠道获取相关的信息。如教师可以大量地浏览相关的网站，并且关注时事新闻，选取合适的案例，完成高中思想政治教学工作。

采用案例教学方法达到最好教学效果的前提是要保证选取案例的质量，因此，高中思想政治教师应当对选取的案例深层次分析，如果有可能，还要对这些案例进一步加工，从而保证思想政治学科的教学质量。对于每一个教学案例的选择，教师都倾注了大量的精力与心血，如果每个案例只能使用一次，那就是对教学资源的极大浪费。为了避免这种现象，高中学校可以组织教师一起构建案例教学资源库，让教师之间互相分享各自找到的教学案例，这不但能加深教师之间的交流，还能大大提高教学效率，从而让教师将时间与精力用于教学改革之上，以此达到最佳的教育教学效果。

（二）引导学生积极参与到课堂中

由于我国高中学生长期处在应试教育的背景下，因此，缺乏独立思考的能力，这种现象对于案例教学法的开展产生了一定程度的阻碍。因此，相关的高中思想政治教师应当根据学生的情况采取合理的方式，让学生积极地参与到课堂教学活动中来。

首先，高中思想政治教师应当注重案例的选择。在案例选择的过程中，教师应当选取学生熟悉的案例，在介绍案例的过程中，教师应当利用学生的好奇心理以学生普遍能够接受的方式向学生介绍案例，这样可以在短时间内吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。

在案例的设计方面，教师设置的问题不应该让学生感到压力，应该合理设置问题的难度，从而保证学生有思考的积极性。案例问题的设置应当遵循由易到难、由浅到深的基本原则，这样能够让学生在回答问题的过程中逐渐树立自信心，并且积极思考相关问题的答案。

在案例设计的过程中，高中思想政治教师还应当考虑到学生的差异性，根据学生能力的强弱，对不同的学生予以不同的指导。在案例探讨的过程中，对于平时较为内向的学生，教师应该给予一定程度的关注，并且积极鼓励他们回答相应的问题。此外，教师还应当事先设置案例的背景，让学生在正式教学之前就做好准备，并通过学习加深对案例的認知和理解。教师采用合理的方式，让学生积极参与到课堂教学中，这不仅活跃了课堂气氛，还增进了师生之间的感情，让学生对思想政治老师充满热爱，从而增加思想政治学科学习的动力。

（三）充分与其他教学方法相结合

教育的最终目的是提高学生的能力。因此，在各学科的教育活动中，没有任何一种教学方法是万能的，同样也没有所谓最好的方法。在案例教学法中这一点仍然适用，教学法虽然有自身的优势，但是只有与其他方法紧密结合，才能让教学达到最好的效果。新的课程改革理念要求，课堂教学中要以学生为主体，将教师由原来的课堂主导者变为课堂引导者。为了实现这一理念，思想政治教师不应当强行应用案例教学法，而应当认识到案例教学法与其他教学法各自的优势，并根据各种教学方法的特点进行整合，从而寻找出最适合学生的教学方法。如对一些理论性、抽象性都比较强的知识，就应当让学生加强记忆，在记忆的基础上对知识进行探索，从而构建相关的知识体系，提高自身的素质。对于这些知识，教师不应盲目使用案例教学法，应当结合知识的情况与学生的实际情况，合理选用教学方法。

高中阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段的学习将会对未来的人生产生深远的影响。在高中思想政治教学中，相关的教学工作者，根据学生的实际情况，将案例教学法引入课堂当中，激发了学生对思想政治学习的兴趣，并且提高了学生学习的主动性。虽然这种教学方法在实际应用中还存在着相应的问题。但是，在广大思想政治教育工作者的一致努力下，一定会探索出合理的方案，将这种教学方法与其他的教学方法相融合，为我国培养出更多优秀的人才。

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作者简介：王孟君（1988—），女，汉族，甘肃定西人，研究生，中级，就职于定西市安定区东方红中学，研究方向：思想政治。