黄永红 彭依

“千古文章意为高”，审题立意，是作文的第一关。审题不够严谨周密，作文就可能不符合题意;立意不够深刻高远，作文就会平庸肤浅。所以，写作前，首先要仔细审题、精心立意。所谓审题，就是通过审读和推敲材料，深入理解其含意，从而正确判断文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及作文格调等内容。所谓立意，就是确立作文的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己怎样的情感或态度。那么，如何审题立意？

抓关键词句法——找寻关键，分析内涵

【技法指导】

关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句，审题立意时需关注。

【文题示例】

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

【示例解析】

“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”这两处都强调了“强”与“弱”，可见这则材料的关键句是“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，也就是说“强”和“弱”二者是可以相互转化的，强者可以变弱，弱者可以变强。因此重点应放在如何正确对待强弱上，即强者不必喜，弱者不必悲。据此，可以提炼出观点：①强弱可以相互转化;②强我体魄，兴我中华;③强者不必喜，弱者不必悲。

多向发散法——发散思维，对象切入

【技法指导】

有些文题所提供的材料比较散，常常会出现许多人和事物，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。同时，还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。审题时，要从重要人或重要物的角度入手思考。材料重点写哪个对象就从哪个对象入手，这是立意的根本点。

【文题示例】

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”

【示例解析】

从鲁人角度看，以鲁人的特长到越国将产生什么结果，一般来说，他们的特长在越国无用，去越国自然会穷。据此可立意为：①做决定前要展开充分的调查研究;②人才要有用武之地。

可以设想，鲁人听了劝告后，会有什么反应呢？去还是不去越国，各将产生什么样的后果？据此可立意为：①亏本生意做不得;②无用武之地焉能生财。

从劝告者角度，他劝鲁人不去越国的理由，是越人赤脚不戴帽，所以去越必穷。据此可立意为：①办事不能脱离实际;②要讲究经济效益。

从综合的角度：对整个材料进行分析，与当前实际进行类比，农民进城办企业，要发挥自己特长，扬长避短，要掌握信息，才不会亏本。据此可立意为：①扬长避短，生财之道;②动机与效益;③信息与致富。

寻根究源法——概括情节，由果溯因

【技法指导】

所谓寻根究源法就是把材料提供的现象作为结果，推导产生这种结果的原因，将推导出来的原因作为立意的依据。很多事物都是以因果关系的形式存在的。审题时如果能就材料中的结果，多问几个为什么，推导出造成结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意角度。找最佳立意时，需要做到两点：①整体概括材料的主要情节;②联系生活实际，从事件的结果中分析其原因。

【文题示例】

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

【示例解析】

这则材料的结果是沃德的主张是正确的。分析原因，是因为沃德看问题的角度与众不同。由此可提炼出观点：①真理往往掌握在少数人手中;②敢于坚持正确的意见;③要看到事物的本质。

由此及彼法

——理解寓意，由物及人

【技法指導】

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。

【文题示例】

漫画中的两只乌鸦，可能会引发你的一些联想和感悟，请据此写一篇作文。

【示例解析】

第一步，提取具体概念（关键词语）“衔石子喝水的乌鸦”“指责”“用吸管喝水的乌鸦”“不按套路出牌”。

第二步，把具体概念抽象化：因循守旧者指责创新者。

第三步，由守旧者指责创新者可得出：再先进的方法，终究会有落伍的时候;一旦被模式“固化”，就会阻止新事物诞生。

第四步，确定中心论点：①不能拘泥于固有的套路;②勤于思考、努力创新，才能创造超越前人的美好生活。

主旨领悟法

——透过现象，概括中心

【技法指导】

如果能准确领悟材料的中心，并以此为作文的主旨，那么，所写作文就是切题的。如果作文材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。分析材料要由表及里、由此及彼、由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。

【文题示例】

王朔发表《我看金庸》一文，指出金庸小说可与四大天王、成龙电影、琼瑶电视剧并称为“四大俗”。对此，金庸心平气和地说：“王朔先生的批评，或许要求得太多了些，是我的能力所达不到的，才力如此，也只能这样了。”接下来，他又说：“王朔先生不称‘四大寇，或‘四大毒，而称‘四大俗，已是笔下留情了。我与王朔先生从未见过面，将来希望能通过朋友介绍，而和他认识。”王朔闻听金庸此言大受感动，坦言自己很惭愧。

【示例解析】

第一步，概括中心：金庸面对王朔“俗”的攻击，坦承自己能力有限，称赞对方笔下留情，使王朔深受感动。

第二步，提炼道理：文中提示句：“王朔先生的批评，或许要求得太多了些……才力如此，也只能这样了”“……而称‘四大俗，已是笔下留情了”，可提炼道理：①敬人者，人恒敬之;②不露锋芒，不事张扬。

第三步，组织观点：① 以诚待人赢得尊敬;②低调为人，做谦谦君子。