陈国军

人物形象要鲜活，就离不开人物的外貌、神态、语言、动作、心理等方面的个性化描写。如何让外貌、神态、语言、动作、心理个性化，是我们探讨的重点。写“人物”是小学作文调练的主要内容之一。但人物的种类繁多，又都有自己的特点。但是不是我们在教学中就无规律可循了呢？不是的。我在教学中不断地摸索、归纳，发现写人文章主要是要注意这五个要素，就能写好了。

一、确定对象，明确所写对象的性格和具有的品质

写人的文章，在写之前，首先应根据文题的要求，确定好最符合要求的人物，根据人物所从事的工作和身份的不同，确定写作中心，即反映人物的什么性格特征以及身上所具有的品质。例如写老师，表现老师的敬业爱生，赞颂他们的园丁精神;写妈妈，多表现其慈爱，以及对自己在生活上、学业上的关心和任劳任怨的品质。写作之前，要确定好人选。

二、围绕主题选材，列举典型事例

文章中心确定之后，就需要考虑人物的事例，看这些事例能否最佳地反映中心。并不是所有的材料都可以表现中心的，所以要根据人物的特点选择最充分的典型事例。因此，写人就得找出典型事例，即最能表现人物特点的事例，特别是那些举一顶三的事例，最有代表性的事例，最有说服力的事例，最能感染人的事例。

三、突出人物的特点，语言生动感人

不同的人物有不同的特点。比如说爷爷奶奶多慈祥体贴，老师多严爱相交，小伙伴多活泼幽默，警察叔叔多严肃认真。写人就要找到这些特点，多用笔墨来突出这些特点。同时要注意语言的生动形象，简单明确，使人物的语言性格化、身份化、情感化，才能使自己的文章文采飞扬。语言要有个性化，什么样的人说什么样的话，让人物说的话反映人物的职业特点、性格特点、年龄特点。面对一件事情，大人的评论和孩子的评论一定会不同，让读者一看就知道这话是谁说的。

四、多方面描寫人物，结构自然多变

一个活生生的人是由多方面构成的。写人物也要从多方面进行描写。常写的方面有外貌语言、动作、心理活动神态等。无论写哪一个方面，都要与人物的特点相挂钩，不要进行一般性的刻画。如写外貌，就要抓住外貌的特点。“千人一面”是初学写作者的通病，解决办法就是抓住每个人的突出的外貌特征来写外貌，一眼就知道是张三而绝不是李四。写人物的外貌一般采用从整体（体态、穿着、年龄等）到部分（五官、饰品等）的写法，但忌面面俱到，从头写到脚。有时也可把外貌描写灵活地穿插于整篇文章中。只要善于抓住突出的人物特点，再运用一些比喻等修辞手法，几笔就能勾画出人物栩栩如生的形象来。

五、写作方法灵活，线索清晰

写人的方法有很多，常用的有扬抑法、误会法、巧合法等。所谓扬抑法，就是在褒扬人物的优秀品质之前，先是从侧面写这个人物的一些缺点，使人物的形象更丰满更具体;误会法往往是安排人物出场时，总是对人物的某种行为产生误解，随着事件的推进，文章内容的逐步展开，冰清雪化，人物形象脱颖而出;巧合法往往也是人物的出场有一种不同寻常的形式。在写人文章中恰当地运用这些方法，会使文章跌宕起伏、富有情趣。同时写作时要注意明确自己文章的线索，是人物还是情节，或者是其他方面，让自己的思路不断沿着这条线索展开叙述，才不至于偏离写作的“轨道”。

写人是写作训练中比较难上的“阶梯”。要想写好优秀的写人习作，应该边观察边分析，边分析边记忆，才能积累素材，达到通过人物的不同表现刻画人物的内心世界。只有加强训练学生的作文能力，寻找恰当的体例语言来表现他们的情感，才能使学生的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求充满阳光和情趣的生活味道。