潘宁

一、小学语文导学案的设计内容概述

（一）导学案设计中的注意事项

导学案是教师为了能够更好地指导学生而提前编制的包含学习目标、学習内容和学习流程的学习活动方案，主要包括导学目标与导学过程。前者指的是学生通过学习活动而达到的效果，后者指的是让学生实现预期效果而采取的具体举措。小学语文教师在设计导学案时应当要注重与教案的区别，导学案并不完全等同于教案，它更被认定为是推动学习活动的重要辅助工具。小学语文教师在设计导学案前，应当要深入理解和透彻分析教材内容。根据教材内容而精心设计教学问题，通过组织学习活动来引导学生们分析问题并总结经验。

（二）导学案的设计思路

通常情况下，导学案是由导学目标与导学过程组成，后者属于导学案的设计重点。导学过程主要包括学生自学、小组合作、交流分享、总结评价四个环节，其中学生自学与小组合作这两个环节的内容应当要更加详细，导学过程的四个环节之间要呈现出层层递进的关系，并且都要围绕导学目标来开展。导学过程中的交流分享环节应当要保持简洁精炼，直达核心，避免过于冗繁而影响了学生们的学习效率。导学过程中的总结评价环节也对达成教学目标起着重要的促进作用，它有助于引导学生们不断地反思个人的所学，从而在接下来的学习活动中积累经验。例如小学语文教师以《我们的民族小学》这篇课文为主题来设计导学案时，可从以下几个方面来展开：

以该篇课文为主题的导学案可以由三个主要的模块组成，分别是学习目标、学习过程以及学习评价。

第一， 学习目标。在该部分教师提出要学会认识并且会写“坪、坝、晃”等汉字，能正确读出“坪坝、敬礼”等词语。除此之外，学生们需要能够既流利又有感情地朗读这篇课文，充分感受其中所蕴含的对民族小学的喜爱之情。

第二，学习过程。该部分也由三个主要的模块组成，分别是初读环节、深读环节和延伸环节。每一个部分都从学习内容、学习成果、方法指导、修改与补充四个方面去详细展开。例如在初读环节，学生们的主要学习内容包括如要能够正确朗读课文，逐字朗读不错读，朗读时不增加也不减少字。而且学生们在初次阅读时，要把不熟悉或者不认识的汉字以及词语提前圈出来。阅读完课文后画出自己认为写得好的句子，并且想一想为什么自己会认为这些句子写得好。

第三，学习评价。在该部分教师通过组织教师评价、学生自我评价以及小组互相评价等三个方式来实现。通过总结与评价去引导学生们反思个人的所学，并且也在提醒教师去不断优化和完善导学案的设计过程，努力提高学生的学习效果和学习质量。

二、小学语文导学案的实际运用举措

（一）针对低年级小学生

相较于高年级的小学生，低年级小学生更加活泼好动，好奇心更强，所以小学语文教师在课程开始前几分钟要以激发学习兴趣和集中学习注意力为主要任务，之后再向学生们发放导学案。由于低年级小学语文的导学案内容较为简单，学习环节较少，所以小学语文教师就能够以完成习题的方式来引导学生们逐项完成导学案的内容。在完成了导学案的总结与评价环节后，小学语文教师要及时进行修改和批阅，发现学生们的问题并及时解决，帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）针对中高年级小学生

中高年级小学生已经具备了一定的语文知识基础，并且自我控制能力和自主学习能力也有了很大的提升。所以小学语文教师在课程开始之初，就可以向学生们发放导学案，带领学生们按照导学案的内容去完成学习任务。但是在实际教学活动中，小学语文教师也可以在课程正式开始前的半天或一天，向学生们发放导学案，让学生们提前去熟悉导学案的各环节要求。这能够让学生们有充足的时间去进行预习，也能够极大地提高课上的教学效率和教学质量。

三、总结

综上所述，科学设计并灵活运用导学案，有利于提高小学语文教学的质量和效果。因此未来小学语文教师不但要重视导学案的设计，而且也要提高自身运用导学案的能力，努力设计出更加全面、系统且有效的导学案，帮助学生提高语文学习效果。