白雪

大多数学生在写议论文时存在缺少写作素材的问题，或者即使拥有大量写作素材也不知如何运用，甚至在确定了论点之后不知如何设置分论点。很多学生在写作时常常只是泛泛而谈，文章缺少思辨性和逻辑性。因此，教师有必要加强对学生的指导，帮助学生理清写作思路。

一、采用合适的策略提高学生的逻辑思维能力

1.鼓励学生学习逻辑知识，提高语言表达能力

初中生在语文学习过程中必须学习不同类型的逻辑知识，提高语言表达能力。逻辑是一门非常重要的学科，有非常完整的知识体系。初中生肯定不能时时事事都直接向教师请教，所以平时应该多阅读一些优秀的议论文，并学会如何推敲词句、选择句式和调整段落，以使论证的逻辑性更强。

例如，在以“看动画片对学生的作用”为话题写作时，教师可以建议学生选择写议论文。不仅可以列举看动画片的益处，如“放松身心”“从中学到不同类型的知识”“提高审美能力”等，还能分析出诸如“看动画片过多会耽误学习”“看动画片太久会影响视力”等危害。这样正反两方面的利弊分析能锻炼学生的逻辑思维能力，久而久之，自然可以有效提高学生的语言表达能力。

2.指导学生分析文章的内容和结构

目前语文教材中收录的议论文虽然都比较简单，但都能实现高效说理，自然能有效提高学生的逻辑思维能力。教师需要指导学生在学习课文时认真分析作者的逻辑思维方式，掌握议论文的写作方法，学习看作者是如何分析问题和解决问题的。

在学习议论文时，教师要帮助学生理清思路，并采用不同的方法提高表达的严谨性。例如，在学习《说勤奋》时，教师可以指导学生研读和分析“为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微动一，枕头就会滚开，他醒来后继续读书和写作”“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”等句子。学生在阅读课文时如果能抓住这些关键语句，就能很好地理解课文中所讲的“勤奋”，并且能提出自己关于“勤奋”的观点。

如果想写出思路清晰的作文，就一定要先学会分析文章的内容和结构，提高逻辑思维能力，进而提高语言表达能力。从另外一个层面看，学生只有能理清他人文章的内容和结构，才能掌握议论文的文体特点，并学会写议论文，进而提高议论文写作的能力。

3.有效地运用举例论证的方法

明晰的思路是写作议论文的关键所在，但是也需要借助事例证明观点。同样以《说勤奋》为例，为了让文章的思路更加清晰，观点更加明确，作者还列举了司马光和童第周两个具体的事例证明勤奋的重要性。

在议论文写作教学中，教师也应该注重引导学生恰当选取事例，运用举例论证证明观点，增强文章的说服力。例如，在以“如何礼貌做人”为主题写作时，教师可以指导学生借助不同类型的事例增强文章的说服力，并注意描写事件中人物的神态、动作和语言等，以便更好地展现文章的论点。同样在写作“讲礼貌”这一主题文章时，也可以借助自己在日常生活中讲礼貌的事例证明礼貌的重要性。再例如，学生在写作议论文时可以使用类似的句子：“每个人都有自己的理想，我当然也不例外。在很小的时候我丰富的内心世界里也有缤纷的理想，我的第一个理想是当女警。我非常喜欢女孩穿上警服之后帅气的样子，并欣赏她们在工作时的英姿，但是我明白要成为女警是非常困难的事情。所以，当画家成了我的第二个理想。其实我从小就对画画非常感兴趣，自认为很有绘画天赋，甚至经常画一些不同的作品。后来父母为我报了美术班，这让我的绘画水平有了进一步提高。”其实在写议论文时，也可以使用自己的事例论证观点，增强文章的感染力和可读性。

4.运用生动形象的语言增强文章的感染力

讲道理是议论文的灵魂，生动形象的文字则是议论文的血肉，大多数优秀的议论文都会运用比喻、排比、引用和对比等不同的手法。所以，教师可以指导学生运用生动形象的比喻和经典的语言提高议论文的质量。例如，在写作《要做一个懂礼貌的好孩子》时可以引用“君子失色于人，不失口于人”这样的名言，让文章内容更加生动和富有文采，增强文章的感染力。

二、从范文入手提高议论文写作的质量

1.依托课文提高写作质量

学生平时的课业负担比较繁重，很多学生甚至没有多少课余时间进行课外阅读，因此，教师要引导学生利用好课文，把课文中的精彩片段记下来，学习其中议论文的写作方法，以便自己写作时也能拥有清晰的思路。

2.模仿范文写作

教师还可以指导学生仿照优秀的议论文写作。除了仿写之外，还要研究和分析范文好在哪里，如何将其精华运用到自己的作文中。例如，上文列舉的与理想有关的议论文就是把不同的理想都分列出来，聚焦不同的论点。这样不仅能让学生觉得写议论文其实并不难，还能提高学生的作文水平。

三、教师要给学生做好示范

在议论文写作教学中，教师要给学生做下水示范。因为学生的写作素材积累不够丰富，所以在写作议论文时常常存在思路不够清晰的问题，此时教师如果能亲自示范会收到意想不到的良好效果。通过教师的下水示范，学生能明确写作思路，并能掌握确定议论文写作思路的方法，从而能高效地完成写作任务。教师要让学生明白下水示范是为了给学生提供范文，并让学生看清楚教师是如何确定写作思路的。在现实中，很多学生喜欢教师撰写的文章，把教师当作学习的榜样，从而不断提高写作能力和作文水平。可以看出教师亲自示范效果良好，不仅能更好地帮助学生明确议论文写作的思路和内容，更能让学生和教师之间的关系变得更加密切，提高写作教学的质量。

四、强化学生的实践能力

在议论文写作教学中，教师要不断强化学生的实践能力，让所有学生都能在实践活动中更好地学语文和用语文，并借助议论文的思路解决现实中出现的问题。其实学生在日常生活中也需要不断提高实践能力，并通过大量的实践活动不断获得新的感悟，提高议论文写作的能力。议论文写作实质就是展示从实践中获得的经验、认识，给读者以启迪。不同类型的议论文写作能让学生的心理和精神品格等得到更好的发展，很多学生也确实通过议论文的学习和写作提高了独立思考的能力，养成了良好的生活习惯。从发展的角度看，实践和体验不仅是学生写好议论文的基础，更是检验学生议论文写作能力的关键所在。

五、分析写得不好的文章

从美国心理学家的理论可以看出学生只有从错误中学习才能收到更好的效果。对于写不好议论文的学生，教师要鼓励他们不能灰心丧气，而是把文章当作病例，向同学和老师请教，在他人的帮助下进行修改。例如，“对手给予我们每个人前进的力量，甚至让我们知道未来前进的方向。如果没有对手，我们就会变得迷茫。”这是一个议论文的开篇，但是这样的开端常常让人感觉非常迷茫，甚至不知道文章要讲什么内容。此时，教师就可以带领学生认真分析文章的不足之处，才能指明产生不足的原因，这样才能真正帮助学生解决问题，让学生明白应该如何写好议论文。

六、采用高效的方式修改和展示作文

想写出优秀的议论文不是一蹴而就的事情，需要不断修改和推敲，好的文章一般都是改出来的。所以，教师不仅要指导学生模仿和借鉴范文，更需要引导学生对文章进行修改。

教师可以把不同作文水平的学生分成若干学习小组，指导他们合作修改作文，并进行交流和讨论。教师当然也可以加入讨论，适时适当地给予学生一定的指导，帮助学生“说错”“改错”和“防止错误”，这样才能促使学生在潜移默化中提高议论文写作的能力。当然，在修改作文时，教师需要制定修改方案和修改原则，引导学生遵循方案进行修改，争取每次修改解决一个重点问题，帮助学生攻克议论文写作的难点。具体修改时，学生可按照下表的几个标准，对自己的作文进行评价，从而明确修改方向，提高作文质量。

表格中显示了议论文评价和修改的具体方法，教师可以据此指导学生从不同角度出发高效地修改自己的议论文。

写议论文有很多注意事项，教师要让学生明确不同类型的议论文的不同特点，以便学生在写作时有更加清晰明确的思路，这样才能更好地提高学生议论文写作的效率。