吴涵

语篇连贯是通过外在衔接的形式与内在语义的连贯实现句与句、段与段、段与篇之间语意逻辑上的一致性。衔接手段体现在词汇和语法两个层面，分属表达连贯性和内容连贯性。立足该理念的阅读教学强调学生站在语篇整体的视角上对内容进行解析、理解与重构，是语言和意义双重构建的过程，从而深化对语篇内涵的理解。基于此，文章以表达连贯、内容连贯两个层面为切入点，分别从段落主题、过渡语、主题段、衔接标识等方面，深入剖析阅读教学中有效运用语篇连贯理论的方法，旨在帮助学生形成整体语篇意识，促进其阅读素养的发展。

一、引导学生围绕主题，概括大意

语篇连贯性着重从语篇的整体对其进行解读，把握其行文结构，理解其主旨大意。段落是从语篇结构视角划分的，每个段落围绕主题展开。段落主题句通常出现在段首或段尾，成为提取段落大意的突破口。基于此，教师可设置探寻段落主题句，概括大意的活动，引导学生从归纳段落大意的层次上，把握语篇整体结构，理解语篇主旨。

如，在人教版高中英语必修一Unit 4reading部分的 The night the earth didn't sleep的教学中，在阅读全文后，教师引导学生将全文划分为三个部分，即第一部分（para.1），第二部分（para.2-3），第三部分（pa- ra.4）。接着，让学生探寻每个段落的主题句，并提炼、总结每个部分的主旨大意。第一部分主题句位于段首，表明河北农村不断有怪事发生，如井水起伏不定，井壁有裂缝，家禽不进食，水里的鱼跳出来等现象。……