洪雁

大自然赋予儿童灵性和力量，是儿童心驰神往的乐园。著名教育家陈鹤琴先生认为：“大多数幼儿都是喜欢野外生活的。到门外就喜欢，终日在家就不十分高兴。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”丽江有着得天独厚的自然资源和民族文化资源，能提供大量丰富的原生态的游戏材料，为幼儿创设出富有丽江特色的户外自主游戏环境，有助于我园设计与开展户外自主游戏活动。

一、创设丽江特色的户外自主游戏区域

在《纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的引领下，我园将丽江本土资源和园所实际情况相结合，创设了独具丽江特色的户外自主游戏区域 ，并以汉纳（纳西族）双语命名： 沙水区 （吉舍旦）、平衡区（嘀嘀旦）、涂鸦区（劳姆旦）、交通区（知乐）、建构区（机智淡然）、爬高大冒险（耍咕多多噜）、玩颜料（赤绕 ）、玩泥巴 （咱趕呵）以及大滚轮溜溜滚（咕哔哩）等。

我园还根据幼儿的兴趣和需求调整或增加户外自主游戏区域，如增设了野战游戏区，幼儿可以玩“占领文笔峰”“巧渡金沙江”“过玉龙雪山”等游戏。又在内院水泥地和四方砖的硬地上规划出交通区，画上交通标识，投放自制的木板车、小背篓、公交车等，设置了纳西公交车站台、纳西土特产店、纳西花鸟市场、纳西小吃店等，支持幼儿在多变可玩的户外环境中自主游戏。

我园还充分利用已有环境资源创设户外自主游戏区域。如我园与小区之间有一道很长的隔墙，为了给幼儿提供涂鸦的墙面，隔墙便被设计成具有本土民族特色的东巴涂鸦墙。墙上面画了许多东巴象形文字，墙边还摆放了大水缸、松果、瓦片、簸箕、木头、废旧胶轮车等涂鸦材料和用来存放工具的置物柜。这样的环境支持可以为幼儿带来不一样的游戏感受和体验，能激发他们自主参与涂鸦游戏的兴趣。

二、挖掘丽江特色的户外自主游戏材料

通过对丽江本土资源的调查、筛选、收集与整理，我园充分挖掘可以利用的本土民族文化资源和自然材料，将它们投放到户外自主游戏区域之中。比如：沙水区，自制的土箕方、可喷水的七星、葫芦瓢、脚踏水车、小竹筏等;纳西农家小院：簸箕、草墩、小石磨、小木火塘架、栅栏、爬藤 、纳西火锅、八大碗等;美工区，瓦片、木桩、松果、晒粮架等。材料丰富、形式多样的游戏，满足了不同年龄幼儿的游戏需求，为富有丽江特色的户外自主游戏活动增姿添彩。

我园还借助本土材料，启发幼儿自主探索材料的多种玩法。如纳西竹编簸箕，幼儿可以用颜料在其上面作画，也可以用来做饭桌，还可以用来搭建房屋。又如草墩，幼儿可以用来建构、拼搭玉龙雪山，也可以用来当座位招待客人，还可以用作车轮滚动玩耍。

三、开展丽江特色的户外自主游戏活动

我园以丽江本土文化资源为突破口，开展独具丽江特色的户外自主游戏活动。比如：结合纳西传统文化，我园开展了户外自主游戏活动“纳西娃娃棒棒会”。根据棒棒会的习俗，家长和教师为幼儿准备了背篓、扫把、木（竹）制品、农用品以及各种小吃等。小买家们自由穿梭在各个摊位间，看到喜欢的物品就停下脚步询问价格，讨价还价，他们都沉浸在快乐的节日中。浓浓的节日氛围给幼儿提供了一个自主交易的机会，培养了他们自主选择的意识和独立解决问题的能力、良好的社交能力与沟通能力。“纳西娃娃棒棒会”既是物物市集的延续，又是幼儿了解纳西棒棒会习俗的窗口，有助于传承优秀的纳西民族文化。

丽江特色的户外自主游戏活动具有民族性、原生态、多元化的特点，有助于培养幼儿乐于接纳、积极参与、自主探索、自由合作和敢于挑战与冒险品质。每当户外自主游戏活动的音乐响起时，幼儿就会根据自制的游戏计划，在富有丽江特色的户外环境中运用本土材料积极地进行着各种自主游戏，真正实现了丽江本土资源与幼儿自主游戏的有机融合，起到了幼儿乐玩、教师乐研、师幼乐成长的良好效果。