孟卫平

许多家长认为孩子年纪小、抵抗力弱，而泥土太脏，因此很少会允许幼儿尽情玩泥巴，尤其在3岁之前。但我们又常常能看到孩子们三三两两地围在一起、蹲在地上用树枝、铲子挖呀挖，还用挖出来的土和泥糊玩过家家。孩子们对于自然、对于泥土有着天生的亲昵感。泥土可塑性、延展性很强，可以随意玩、不受限制。幼儿用手抓、摸泥土，在泥土中行走等等，都有助于刺激其触觉神经的发育，激发其创造力、想象力的发挥。“好玩的泥”系列活动从挖土、筛土到和泥、玩印泥画，充分打开了幼儿的触觉感官，不断调动幼儿的已有经验，旨在锻炼幼儿的动手操作能力，提高其语言表达能力，引导他们感受自然艺术之美。

活动一：挖土

活动目标

1.能用铲子挖土并将土铲入盆中。

2.喜欢在地里挖土。

活动准备

盆，铲子，教师提前选好挖土的场地并征得相关负责人的同意。

活动过程

一、介绍活动内容，强调安全问题

师：今天我们要去幼儿园的外面挖土，路上行人、车辆比较多，你们一定要跟紧老师，不要掉队哦！

【说明】2～3岁幼儿注意力容易分散，常常被外界各种事物吸引。因此外出前，教师一定要格外强调安全意识，有条件的话可邀请几位家长志愿者协助。

二、迁移已有经验，讨论要带的挖土工具

师：小朋友们，你们挖沙子时用过哪些工具？

幼：叉子、耙子、小桶……

师：想一想，我们挖土可以带上哪些工具。

【说明】2～3岁幼儿虽然可能没有挖过土，但基本都玩过挖沙游戏。从回忆用过的挖沙工具導入，可以调动幼儿的已有经验，让他们积极参与并大胆表达。

三、采用不同工具和方式，自由挖土

师：挖土的时候，尽量轻一点，不要把土扬起来，不然会弄到自己和其他小朋友的眼睛、嘴巴里。

师：挖好的土，我们可以带回幼儿园继续玩。

【说明】幼儿挖土过程中，教师只需默默观察、保证幼儿安全即可，无须过多干预，留给幼儿充足的自由空间，让幼儿尝试用不同的工具和方式深度感受挖土的乐趣。另外，幼儿对于自己挖的土都非常珍惜，因此将一些挖好的土带回幼儿园不仅能帮助他们体验劳动的成就感，也有助于激发他们继续玩泥的兴趣。

活动二：筛土

活动目标

1.能认真观察，了解箩筐将细土筛出的过程。

2.学习左右摇晃的筛土方法，学会控制手部力量。

3.体会筛土的乐趣。

活动准备

桌布，箩筐，托盘。

活动过程

一、出示土和箩筐，教师示范筛土方法

一边示范一边用语言提示，引导幼儿观察筛土时的动作和方法。

师：你们在挖土时挖出了很多“大宝贝”，老师用箩筐很快就能把这些“大宝贝”找出来，你们快来看。

筛土要点：两只手抓住箩筐两侧的中间位置左右摇晃，下面放一个托盘来盛放筛出来的细土。对于个别比较大的土块，可以用手捏碎接着筛。最后剩在箩筐里的就是不能用的“大宝贝”。

【说明】托班幼儿好奇心强，但是生活经验少，筛土对他们而言更是全新的体验。教师抓住幼儿爱寻宝的特点，将土块比作宝贝，通过示范引导幼儿学习筛土的方法。由于托班幼儿能够集中注意力的时间短，因此应该在幼儿注意力最集中时，让幼儿学会筛土的方法。教师在示范时语言要简洁准确，动作慢一些，多重复几遍。

二、动手“寻宝”，感受土的粗细

师：小朋友们，你们都筛出宝贝了吗？你们摸一摸箩筐里的宝贝，再摸摸托盘里的宝贝，它们有什么不同？

【说明】鼓励幼儿用手分别摸箩筐和托盘里的泥土，丰富他们关于不同形态、质地的土的触觉经验，让幼儿尝试用语言表达自己的发现，锻炼语言表达能力。

三、整理土和其他杂物，清扫活动室

师：小朋友们，你们已经学会了如何筛土，夹在杂土中的石子、树叶、大土块都被你们筛出来啦！接下来，我们来分别整理一下这些“宝贝”吧！

【说明】杂土中混有许多其他东西，教师可趁此机会引导幼儿思考如何分类整理，帮助幼儿建立整理收纳的意识和习惯。活动结束后，老师可带领幼儿一同整理活动室，让幼儿知道活动结束需要将用过的物品、桌面、地面收拾干净。

活动三：和泥

活动目标

1.知道土里加水才能和成泥。

2.会用铲子进行搅拌，把土和成泥。

活动准备

物质准备：水、铲子、舀水工具、小桶、防护衣和之前筛出的细土。

经验准备：有和面糊的经验。

活动过程

一、提问导入，激发兴趣

师：咱们之前玩过纸盒刷面糊，要先把面粉和成面糊，你们还记得是怎么做的吗？

师：接下来，我们来玩和泥游戏。

【说明】从幼儿的已有经验入手，激发幼儿的动手积极性，为接下来的和泥活动做准备。

二、自由选择工具，体验和泥过程

教师提供和泥所需工具供幼儿自主探索，巡回观察并在必要时适当提醒。

师：你们要一边加水、一边搅拌，当你觉得容易搅拌了，泥糊就算和成功了。

【说明】由于幼儿已有和面的经验，因此这一环节教师不需要再示范操作，但需要适时提醒幼儿泥和成什么样比较好。毕竟幼儿年龄小，他们更喜欢不断地往里面添水、搅拌。

三、收拾、清洗工具，保持良好卫生习惯

师：泥巴和好了，现在需要你们把用过的铲子、小桶放进水池，然后把小手洗干净，脱掉防护衣把它们送回“家”。

【说明】让幼儿参与简单的收拾、整理任务，一是培养他们整理、收纳的意识和习惯，提高动手能力;二是潜移默化间引导幼儿关爱集体，培养主人翁意识。

活动四：泥巴印画

活动目标

1.乐意用小手、小脚在不同地方印画。

2.感受小手、小脚印在彩色卡纸上的美。

3.体会玩手、脚泥巴印画的快乐。

活动准备

和好的泥糊、防护衣、同色系卡纸、装有泥糊的大托盘。

活动过程

一、提问导入，做好前期准备

师：你们玩过印泥画吗？谁愿意来说一说？

师：小朋友们，我们要先卷起袖子和裤腿、脱掉鞋子，穿上防护服，然后才能尽情玩泥巴哦！

【说明】提问导入能激发幼儿参与活动的积极性，还能起到回顾做法、分享经验的作用——让玩过印泥画的幼儿说一说自己是怎么做的，让没玩过的幼儿听一听玩过印泥画同伴的经验。活动前的叮嘱旨在提醒幼儿学会有序做事，知道先干什么后干什么，同时帮助个别幼儿消除玩泥巴弄脏衣服的顾虑。

二、手脚感知泥糊，初玩印泥画游戏

师：小朋友们，这些泥糊像什么？摸起来会是什么感觉？

师：想不想把你们的小手、小脚印出来？可以印在哪里呢？

【说明】上述提问旨在引导幼儿用小手、小脚与泥糊充分接触，刺激幼儿的感知觉神经发展，增强幼儿关于泥糊的感性经验。印手印、脚印能够增强幼儿玩泥巴的成就感和愉悦感，激发幼儿游戏的持续性。另外，为了保证不影响公众场所的卫生，建议教师和幼儿提前约定好玩泥巴印泥的区域和可以涂鸦的物体。

三、出示同色系卡纸，创作手、脚泥巴印画

教师为每个幼儿提供两张饱和度较高的同色系卡纸，一张用来印小手，一张用来印脚丫，供幼儿自由创作手、脚泥巴印画。

【说明】提供饱和度较高的同色系卡纸，一方面能够凸显泥巴简单、质朴的感觉，另一方面也能让幼儿在创作、欣赏自己作品時感受到色彩的微小变化带来的不同美感。

四、装饰泥巴印画，为艺术作品增色

师：小朋友们，我们来装饰一下这些画吧。

师：快来找一找哪个是你的小手印和小脚印。

【说明】为了更好地呈现作品，教师可与幼儿一同进行简单的装裱，先衬上白色底纸，再粘贴在原木色的纸板上。要确保展示的作品中有每个孩子的泥巴印画，方便他们欣赏的同时寻找自己的小手或小脚丫，增进对玩印泥画的兴趣，萌发继续运用自然物进行美术活动的兴趣和积极性。另外，由于泥巴干了后容易裂开，因此建议教师给作品做一层封胶，方便持久保存。

活动延伸

美工区： 投放上述活动材料的基础上，再提供一些自然物，比如树枝、松塔、石头等，引导幼儿将泥巴和自然物结合进行美术创作。还可以投放一些陶土，供幼儿自由游戏，练习团圆、压扁等技能，感受不同土质的特性、手感。

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