张桐

生活在一个相互关联的世界，每个人都不是独立存在的。物种与生命、文明与希望，都处于“共生”之中。教师作为学生初探世界的引路人，其谆谆教诲化作了点点繁星、人格之重烙印出深深足迹，为学生照亮前程、指明方向，引领学生开启未知的人生旅途。我们应珍惜这宝贵的人生际遇，让师生的心灵共生同在，走出三尺讲台，走进学生内心，树立起榜样的形象，肩负起育人的使命。

彼此靠近，倾听心声。课间淘气不听话，上课走神不听讲……面对学生活泼好动的天性，教师要因势利导，想让学生“听话”，先要听听学生在“讲什么话”。知己知彼才能教有所方，学生没有当老师的经历，但老师确有做学生的过往，不妨俯下身来，用学生的视角审视校园生活，或许会有不同的发现。利用琐碎时间到学生身边走一走、聊一聊，知其所想、乐其所乐，即便不能完全感同身受，至少也会令学生感到亲近。心与心的距离拉近了，共同话语找到了，思绪与课堂的距离便不会太远。

规范行为，着眼社会。教师不仅要向学生传授科学文化知识，更重要的是帮助学生建立起与现实社会的联系。心理学家阿德勒认为：学校提供的教育和培训，对个体未来的生活模式起着决定性作用。因为，学校有机会纠正孩子在家庭教育中所培养的错误的生活方式，有责任使孩子为了适应社会生活而做好准备。不同的家庭环境塑造了学生不同的理解认知与行为方式，各行其是只会给社会造成混乱，作为学生探索世界的窗口，教师的行为规范是学生走出家庭走向社会的桥梁，桥往何处架，身向何处去。

为人师表，学有榜样。大到国家民族，小到家庭个人，生活中的成功失败、喜怒哀乐总是相随相伴，只要信念坚定，榜样之光便可以刺透挫折的阴霾。回望中国共产党的百年历程，无数革命前辈不惧艰险迎难而上，皆因支撑其灵魂与肉体的精神信仰毫不动摇，全国人民万众一心，坚定听党话、跟党走的决心，也来源于共产党员对初心使命的担当践行。身为人师当率先垂范、修身正己，用自己的人格魅力影响和带动学生，做一名合格的掌灯人。

桃李不言，下自成蹊。教书只是教师工作的职责所在，育人才是教育事业的根本所系。对一名教师的评价，不能只看考試排名，师生间的情谊也不应停留在一纸分数，培养一个个知荣辱、懂分寸、有学识、有温度的人，这才是教书育人的巨大成就。还有什么比育人成才更加高尚，还有什么比成为榜样更值得骄傲？师者当做楷模，学者行有所依。

（作者单位：河北省教育宣传中心）