王华蓉 张萌

“3X”指发现、呈现、实现；“智”是智力、智慧、智能的意思——数学知识的理解、数学方法的提炼、数学思想的感悟、数学思维的提升是“智”的体现；“趣”是乐趣、情趣、志趣的意思——数学教学既要让学生获得学习数学的乐趣、情趣、志趣，更要让学生领略数学内在的妙趣。小学数学“3X”智趣课堂旨在剥开数学的外壳，帮助学生领略数学内在之智趣，实现“智从趣来、智趣相融、智益趣增”。

一、“3X”智趣数学教学范式

该教学范式主要蕴含两条主线，一条是儿童智趣学习主线，另一条是教师智慧教學主线。这两条主线相辅相成，促进教学相长、智趣共生，共同构建了智趣数学整体架构（如下图）。

“3X”智趣数学课堂教学倡导学生在智趣交融的氛围中学习，自主、自由地思考，大胆展现自我，科学、高效实践。教学中，教师可以从学生已有的知识经验和兴趣出发，构建学习目标和认知起点的关联，并通过趣味游戏、情境导入等方式，激发“学”趣；可以通过促进学生自主合作，使学生积极参与学习活动，在自主发现问题、创造性提出问题、有效分析问题、多样化解决问题的过程中，展示“探”趣；可以通过趣味应用引导学生批判质疑、实践创新，不断产生思维碰撞和情感共鸣，使学生提升思维品质，获得“智”趣。

二、“3X”智趣数学教学策略

1.发现：激发“学”趣

教师要在真实的生活情境中激发学生的“学”趣。教学《倍的认识》时，教师由拍手游戏导入（老师拍3下，学生拍2个3下），并提问：怎样拍能让人一听就知道是2个3下？……