摘 要：在高三复习备考过程中读懂命题方向，明确发展趋势，依据学情实际制订讲练计划，做好学法指导至关重要。笔者通过问卷调查、组内研讨、对比分析等方式，以高考亲历者的视角分析2022年高考全国乙卷英语试题变化，反思复习备考得失，以期为新高三英语复习备考提供借鉴。

关键词：高考英语;试题分析;备考建议

通过2022年高三复习备考，可以发现高考试题的学科价值在于考查知识的应用性，用知识解决问题，正是命题的目的所在，所以日常生活情境内容会融入到高考试题中。试题会从探究性、开放性、创新性等方面出题，通过陌生的问题情境考查学生熟悉的知识。通过研究高考命题思路，教师可以根据学情实际提供针对性学法指导，精心设计每一个教学环节，带领学生进行扎实的复习备考工作。

一、2022年高考英语答题情况反馈

2022年高考落幕，一夜之间，从真题精校到深度解析，教师从各个层面对高考试题的考查要点和命题变化进行了分析。笔者对刚刚结束高考的83名学生进行了2022年高考英语全国乙卷答题情况调查，回收有效问卷75份。据此从试题的难易程度、设题特点、学生答题中的主要问题等方面入手，对比近几年高考英语试题变化情况，研究命题趋势，反思备考得失，总结高三复习备考策略。

绝大多数学生认为2022年高考英语试题整体难度不大，命题思路也与往年保持一致，但试题设置有明显的梯度变化，词汇考查更加灵活深入，文章体裁以应用文和说明文为主，考查学生阅读力、分析力、思维力的试题数量大大增加。

根据统计，56%的学生认为阅读C篇（说明文，介绍无人机在铁路交通中的应用）有一定难度，43%的学生认为阅读D篇（说明文，讲述征收饮料糖税的起因和效果）不好做，44%的学生认为阅读七选五（说明文，保持友谊的方式）中第37题相当难，答案有争议。以往记叙文是完形填空的主打体裁，文本大多具有明显的夹叙夹议特征，结尾升華紧扣文章主题[1]。但今年的完形填空试题有种“阅读后置”的感觉，文本为说明文，介绍对小孩子捉迷藏时不擅长躲藏情况的研究，很像是历年的阅读C或D篇的内容。80%的学生认为该题做起来不顺手，虽然文章本身并不难懂，但是不常见的文本类型，大量的学术用语、派生词汇，语境中灵活的词汇使用都增加了试题的难度。相比之下，语法填空题又给人以“写作前移”之感。语法填空介绍了第一届国际茶日以及相关活动，体现了用英语讲好中国故事，增强爱国情怀，坚定文化自信的课标理念。其实围绕“国际茶日”这一话题，语法填空读起来更像是一篇活动类说明文书面表达。

书面表达设题方式发生了明显变化。“使用图表中的调查结果写一篇短文投稿”是始料未及的事情，但只有少部分学生认为写作无从下手。很多考生表示，乍看题目确实发懵不知道该怎么写，再仔细看看发现其实并不难。这是因为“图文时代”学生本身就具备一定的读图能力，可以从所提供的材料中获取相关信息，通过扎实的备考训练，学生可以沉着应对变化、分析材料、表达观点。考前笔者曾多次强调，书面表达“内容大于形式”，要对命题方式的创新有思想准备，考场上只要认真审题、正确理解试题要求就可列出文章基本框架，通过合理拓展内容要点、丰富表达形式、对文章进行顺畅衔接就可以完成写作任务。

二、近年来高考英语试题变化

渗透学科核心素养。立足于《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》，高考命题逐年加强了对素质教育目标（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识）的考查，体现了素质教育的评价维度（基础性、综合性、应用性、创新性），彰显了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念[2]。

强化阅读能力考查。阅读理解所有语篇围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、应用文等。2022年高考的明显变化在于文章体裁以说明文为主，除去阅读A篇为应用文，B篇为书评外，C篇、D篇、七选五，包括完形填空和语法填空均为说明文。这种非连续性文本增大了阅读难度，提高了对学生的考查要求。阅读理解高频考点为细节理解题（7题左右，2022年9题），常考点为推理判断题（5题左右，2022年4题）、主旨大意题（2题左右，2022年1题）及词义猜测题（1题左右，2022年1题）。试题不断提高对学生归纳、理解、分析、概括等高阶思维能力的考查。

扩大词汇考查范围。词汇是听、说、读、写等语言技能的基础。但是词汇学习不只是对音、形、义的识记，更重要的是词汇在语篇中的应用。以2022年完形填空为例，全篇共229个单词（不含选项），文中除去evidence， contradict， comprehend， vaguely， sensitivity等有难度的学术词汇、正式用语和派生词外，影响学生理解的还包括highly， creature， subject， regard等熟词生义，一词多义。完形填空试题逐年加大了对熟词生义和根据上下文语境理解词汇能力的考查。试题干扰项设计严密，一般不存在语法错误，需要考生根据语境认真分析才能做出正确选择。还有一些表达方式，如阅读C篇的24/7（一天24小时，一周7天的缩写，即全天候提供服务），七选五中的having a group chat（群聊）都来自日常生活，需要平时的观察和积累。

创新考试命题形式。以《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》为依据，近年来高考试题不断加强了对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。三年来高考书面表达题的文章体裁发生了明显的变化，同为命题作文，2020年全国2卷的文章体裁是记叙文，记叙上周采摘活动;2021年全国乙卷体裁为演讲稿，以Be smart online  learners为题写一篇发言稿;2022年全国乙卷要求考生使用所给图表中的调查结果写一篇短文投稿，试题不仅考查了学生的写作能力，而且考查了学生观察图表、分析和处理信息的能力[3]。

未来几年，高考英语内容改革将随着课程改革和高考综合改革的推进在全国范围推广，英语学科的命题工作将坚持一张蓝图绘到底，不断提升试题质量，促进高考英语科考试更好地发挥立德树人、服务选才、引导教学的核心功能[4]。“变化”已经成为高考命题不变的主题。试题创新是常态，但创新完全是为了考查学生的关键能力，培养会思考的学习者，是在学生已有的知识基础上进行的。备考中的理论学习、方向把握，训练中的话题整合、词汇积累、文本研究、思维拓展等都是以不变应万变的高考致胜关键。

三、复习备考建议

2023年高考设题会有创新，文本会有不同，但是高考的整体命题趋势不会改变。教师在复习备考过程中要做到聚焦重点，靶向发力。

明确各阶段复习备考的主要任务。一轮复习是通过语法和教材复习，梳理学生必备的语言知识和文化知识，引导学生打牢知识基础;二轮复习是通过题型专项讲练进一步提升学生的阅读理解和书面表达等关键能力。复习一定不能脱离教材，一轮复习要依托教材做好话题内容整合、文本知识梳理、词汇语义网络建构和语法复习工作。二轮复习要在一轮复习的基础上完善知识体系，提升学生分析问题和解决问题的能力。

做好题型专项讲练。阅读理解要重视文本解读，关注能力培养。要重视选材的有效性和针对性，所选语篇要语言地道，难度适合，题材要能够渗透立德树人，体现社会正能量。教师要加强学生对信息的提取概括方面的训练，让学生掌握常见考点和设题特点，但切忌题海战术。完形填空注重对实词的考查，其中以考查动词、名词、形容词和副词为主，对词块的考查较多。除了引导学生更深入地理解和广泛地运用所学词汇外，要在语境中培养学生的词块意识。书面表达是实现跨文化交际需要掌握的重要能力，考查内容要点梳理、词汇语法使用、结构组织和写作规范等。考生要根据要求写出符合写作目的、内容完整连贯、词句使用得当、结构清晰、衔接有效、符合书写规范的考场作文。

聚焦核心知识和主干知识。关注主干知识运用能力的培养，多给学生提供变式练习及具有英语语境的训练，关注句型和词块的掌握，提高词语搭配和运用能力。关注构词法，注意对核心词汇和一词多义、熟词生义词的复习。跟进写作指导，提高学生写作能力。强化书写规范训练，确保学生答题卷面整洁，防止出现不必要的丢分现象。

打造心中有人的课堂。课堂是教学活动的主阵地，学生是学习的主体。教师不能代替学生，教师讲了不等于学生会了。教师要在课堂上尽量照顾到整体，多鼓励，少批评，发现亮点，放大优点。复习阶段，面对重重压力，学生容易烦躁不安，焦虑恐慌。在这个关键阶段，教师要时刻关注学生的情绪变化，及时提供帮助。教师要抓住课堂，调动学生的学习积极性，要让学习真正发生。教师要清楚学生的真正需求，制订符合学情的教学目标，要持续为学生搭建学习支架，提供学法指导。

四、考前学法指导

教师要关注自己的教，更要关注学生的学，要确保课前、课中、课后学习的有效衔接。学生的主动参与、积极配合才能保证课堂上学习真正发生。复习备考阶段学生要特别注意以下几个方面的问题。

词汇积累。英国著名的语言学家D.A.Wilkins说，“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则什么也表达不了。”单词基础决定上层建筑。课标词汇要反复识记，构词知识要了然于胸。要背单词，更要在语境中学习和掌握词汇的使用。学生要利用好各种机会积累词汇，听写时要有紧张感，检查时要细心，巩固时要动笔，要天天坚持，不厌其烦。此外，单词只有放在句子中、语篇里才有意义，所以要通过不断变换语境，依托语篇学习和理解词汇的用法，巩固和加深记忆。

日常训练。备考中盲目刷题不可取。题是做不完的，各种仿真题、模拟题、信息卷不可胜数。做题，质大于量。要在做题之后反复读题，研究设题方式、答案出处、干扰选项、解题思路、吃透文本、举一反三。要不断积累话题词块、做好长难句分析。

时间规划。跟住课堂，抓住课上学习时间，利用好一切零散时间。合理安排作息，保证最佳上課状态。课堂是学习的主阵地，一定要利用好课堂，让课堂效益最大化。要善于发挥自己的优势，有针对性地训练自己的薄弱部分。做好每天的学习计划，并坚持不懈。英语学习归根结底就是要不断重复，不断积累，充分利用好课堂内外的零散时间。

状态调整。保持适度紧张，做题时要有实战的状态。学生要跟住教师，相信专业的力量;要坚持不懈，相信拼搏的力量;要坚定信心，相信相信的力量;要保持状态，相信“UP”的力量。Everything is up to you.You need to up yourself.Keep up， hold up， feel up， look up， don't stay up， and never give up.

教师要深入研究高考命题思路，依托备课组，发挥团队优势，不断加强学习，加强交流合作，研究学生共性问题和解决方法，重视每一步教学环节，聚焦核心知识，关注主干知识运用能力的培养，确保教考同向同行。教师要关注学生的实际需求，尊重个体差异，因材施教，做好学法指导和心理疏导工作。师生携手努力，成为更好的我们。

参考文献：

[1]吴华卉.2019-2021年高考英语完形填空试题分析及启示[J].黑龙江教育，2021（12）.

[2]教育部考试中心.中国高考评价体系说明[M].北京： 人民教育出版社，2019：1.

[3]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京： 人民教育出版社，2018.

[4]陈康.基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径[J].中国考试，2019（12）.