李宏龙

山上的冬天总是来得那么早，还经常出现大雾，呼啸的寒风伴着雨水，刮得脸颊生疼。这天早晨，我在办公室批改作业，同时一直关注学生的到校情况，上课时间到了，却没看见小伟的身影。

我与小伟的爷爷取得联系，爷爷抱歉地说：“早上小伟的奶奶送他去学校了。”之后，我不时地望向学校的大门，直到第一节课下课，小伟和奶奶才出现在校门口。二人满身泥土，头发湿漉漉的，脸冻得通红，脚上的胶鞋已经破旧得看不出原样。奶奶走近我，一边唉声叹气地嘱咐小伟上课要认真听讲，一边带着歉意对我说：“老师，真对不起，今天又迟到了。他早上见天气冷，加上昨天的作业没完成，不想上学，是我硬拉着他来的。”

我示意小伟先回教室。谈话中奶奶告诉我，小伟的妈妈生下他之后就离开了，爸爸外出务工，不管他，年迈的爷爷奶奶也拿他没办法……知道这些后，我心里升起巨大的使命感，下决心不放弃小伟。可是，我该怎么转变他呢？

小偉的问题一直困扰着我。周末，我来到中心校教师阅览室，挑选了很多与班主任工作有关的杂志，拿回家认真阅读。其中一篇题为《谈心簿——师生心灵沟通之桥》的文章让我受到了启发：师生间心与心的沟通是教师打开学生心锁的钥匙。与学生谈心是教师的基本功，更是一种教育艺术。

结合实际情况，我设计了班级心愿卡，让学生把遇到的困难和想说的话写在卡片上。我告诉学生，把心愿卡装进心愿箱，心愿就有可能实现。

中午，我看见小伟的心愿卡上写着：“爸爸妈妈，你们在哪里？同学们过生日的时候都有爸妈的生日祝福，可我呢？我只能看到行动不便的爷爷奶奶，你们什么时候能回家？家里的房屋总是漏风、渗雨，这几年我连一件新衣服都没有……”

这天，通过村领导，我和小伟的爸爸取得了联系，向他介绍孩子的学习情况，并把小伟的心愿卡读给他听，还讲解了很多关于孩子成长教育的事例。之后的第二周，小伟的爸爸请假回家，给小伟买了新衣服，还维修了家里的房子，小伟高兴极了。

小伟爸爸回来的第二天，小伟在爸爸的陪同下，早早就来到学校。他对同学们说：“我的心愿实现了，老师的心愿箱真灵。”我和小伟的爸爸进行了深入的交谈，建议他抽时间多陪伴与关爱孩子，帮助小伟养成良好的学习习惯。

此后，小伟每天都早早到校，把教室打扫得干干净净，平时也争着帮助同学;课堂上表现得更自信了，还积极回答问题，愿意主动和同学交流，成绩也在提高，大家都为小伟的变化感到高兴。

学生的转变更坚定了我对教育的信心。我珍惜并期待学生的每一次进步，因为我与他们共同成长。

（责任编辑：李晶）