李集宇

初相遇，等风来

灿灿是一个典型的“宝藏女孩”。她个性十分明朗，父母的高要求让她有个性又有所长，特别是朗诵方面，刚入学就受到老师们的期待。也许是期待越大，失望也随之而来。一年级入学后，我们便发现这个女孩注意力不集中，排队时总是望向别处，要求静息时将小脑袋探得老高，就连午餐也得小管理员守到身后才能勉强吃完。每当我询问原委时，她总是一脸无辜地站在我的面前。

再相识，但问耕耘

对于灿灿，我总会很留意。作业本上画个笑脸和小爱心，“闪电侠”榜单上留名奖励她的进步，她稍稍有点进步时，我会在全班同学面前极力表扬，或将她搂在怀里亲切地摸摸头。渐渐地，灿灿进入了正轨。谁知好景不长，到了二年级，班级里开始频频出现东西丢失的情况：一块橡皮，一颗奖励的巧克力，一支模样特别的铅笔……在一次“橡皮糖丢失事件”后，我决定“小题大做”一次。

首先，我在黑板上写了几个大字：“糖果？信任？”让所有孩子来一次头脑风暴，并进行了一次非常严肃的临时“辩论”。

“老师，我觉得信任更重要，信任让我们这个大家庭更美好！”“所有的事情，总有真相大白的一天。”“总有一天要面对负面的自己带来的不好影响。”……

在孩子们七嘴八舌表达了自己的观点后，我向他们提出了一个问题——当信任的人拿走你的东西时，你有何感受？

很多孩子在拿到的便签上写自己会多么受伤，会感到背叛和不被尊重。我严肃地跟他们说，老师也有同样的感受。我要让灿灿知道，直到现在，我依然信任她。

“孩子们，为了恢复教室里的信任和安全，拿走了橡皮糖的孩子可以到老师办公室匿名坦白，我会再发几块橡皮糖，奖励你的诚实。老师很期待你的到来哦……”

这样的期待，最终落了空。很快就有小朋友找到我，说自己多次目睹灿灿没有经过允许就拿走班级的奖励物品。于是我私下与灿灿进行交谈，她终于承认是自己未经受住诱惑拿走了“橡皮糖”。

我告诉她，如果对班级的某样奖品很是喜欢，可以将一天的进步写在心愿条上，放在“班级朋友圈”这个信箱里，我会酌情应允。当天，全班同学共享了一份完整的橡皮糖，为什么奖励呢？我告诉孩子们几个关键词，“真诚、期待、迟来的诚实、宽容”。

教室里的信任，正在一步一步重建。而我，也对这个“宝藏女孩”有了新的认识：内心异常敏感，缺乏安全感和渴求“释放”，想拿走一些物品感受同学们得到的关爱，于是无法抑制地开始“犯错”。

深相知，路长，爱也长……

该如何引导她呢？如何让她学会与人正确沟通？……我決定从她身上最有特长的朗诵入手，让她成为一名自主八分钟的小主播，负责组织班级文艺活动。要想和团队在一起，她必须要学会怎么与人交流和沟通。这位“宝藏女孩”也总是给人惊喜。她不仅在校语文学科素养大赛中斩获“诵读小明星”的称号，实实在在地代言班级，还获得了渝北区的经典诵读大赛一等奖。

录制朗诵的这一天，太阳很大，也很暖，她和同学们的脸上一直挂着灿烂的笑容。这画面的温馨持续了很久，不管重来多少遍，她的声音总是带着一份倔强与坚持。中途休息时，她总是拿心爱的零食与我分享，问我最喜欢吃什么。我想，我变成了灿灿的朋友，帮助她学习，教会她生活，让她这个宝藏女孩发光。

冬天的树总是光秃秃的，如枯木一般，但它的内心却孕育着春天的希望。只要能挺过这个严冬，就能焕发新的生机。慢慢地，灿灿找到自己的优势，体会成功的喜悦。她开始考虑别人的感受，开始关注与同学之间的交流沟通。偶尔有孩子来告诉我她的种种行为时，我总是心平气和把她叫过来，给出我的意见，传递与人沟通的方式方法，她紧紧皱起的眉头缓缓舒展。

“儿童，往往因错误而美丽”。错出来的可爱，错出来的契机，错出来的资源，是我们无法预知的美丽和精彩！与其说这是灿灿的追光之旅，不如说是我的心灵洗涤之路。每天，我们都在快乐的校园里欢喜着遇见。我祝福自己来到这一片宝藏花园，嗅着园中淡淡的花香，看到一个姹紫嫣红的春天。徐步而来的，还有一位位可爱的“宝藏大女孩”……