李政涛先生曾点赞巴蜀小学打造了“线上线下混融式‘全线育人革命，是學校教育、家庭教育、社会教育多向融合的‘全社会育人革命”。办学九十载，巴蜀小学始终立足“创造一个新的学校环境，实验一些新的小学教育”的初心，坚持“三重生活”主张、推动“家校社”协同育人，持续探索面向未来教育的行动方向。本文节选了李政涛先生对“未来学校”范式的解读，为未来教育高质量发展提供思路。

高质量教育体系，需要高质量的未来学校，两者是相互支撑的。未来学校是不同范式构成的新体系，有四大范式：

范式一：通向“智能技术”。人类智能创造了人工智能，赋予机器以智能。反过来，人工智能赋予教师、学生以新的人类智能。教育者必须以积极的态度去做出改变，掌握人的创新和反思能力，让人工智能与人类智能双向赋能，才能实现协同共生。

范式二：通向“人文艺术”。人文通往生命之间相互尊重、相互的爱；艺术带给人类不可替代的情感、审美、想象和创造的体验。这是教育所不能脱离的。好的教育，好的学校，要用教育的方式，用不同学科的方式，给孩子以丰富的人文体验。

范式三：通向“社区社会”。如何在学校教育力、家庭教育力和社会教育力三力融合中，打破旧体系，构建新体系？把学校建在社区里，把社区建在学校里，融合学校和社会教育力，彻底打破学校和社区之间的壁垒，才能打破旧体系，构建新体系。

范式四：通向“天地自然”。生命成长离不开对于自然的感悟。现代科技文明让人越来越远离自然。通过校园活动系列设计，让“天地自然”进课程、进教学、进学校文化、进入孩子的日常生活，变为生命成长的自然资源。

（文章来源：摘引中国教育学会第三届课堂教学研讨会发言稿，李政涛《面向高质量教育体系建设的“未来学校”范式》，内容有删改。）