周建团 马新路

知识教育决定了社会发展速度，而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言，培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此，在立德树人教育任务指导下，初中道德与法治教学应将德育放在首位，做到“立德”与“树人”相互结合，知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期，日益复杂的社会环境增加了形成思想偏差的可能性。初中道德与法治作为学生思想教育的重要载体，落实立德树人教育任务既是时代发展的需求，也是学生成长的需要。因此，教师应围绕立德树人目标构建课堂教学，培养学生的道德意识与法治观念。

一、初中道德與法治落实立德树人任务的实践意义

“立德树人”从字面意义来讲，“立德”即坚持以德育为先导，借助思想道德教育实现引导与感化。“树人”则是坚持以人为本的教育理念，借助正确的教育手段实现塑造与发展。陶行知先生说过，“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚用处”。可见，道德与法治教育不再单纯地是知识性传输，更肩负了时代赋予的重要使命，坚持立德树人为导向组织初中道德与法治教学是时代的召唤，也是深化素质教育改革进程的有效助推剂。与此同时，初中生处于世界观、人生观、价值观建立的关键时期，思想上对独立自主的追求与认知能力的薄弱性形成强烈的矛盾，此阶段学生更容易受到外界不良思想的侵袭，学生的成长特性决定道德与法治教育的必要性。……