张 静 王 力 罗朝阳

（昌吉学院数学与数据科学学院 新疆 昌吉 831100）

21世纪中国学生发展核心素养的提出，体现了党和国家对学生全面发展的关注，而落实学生核心素养依赖于教师核心素养的持续提升。基于中小学生数学核心素养发展需要，教师教育对高师院校数学专业师范生教师核心素养的同步发展提出了更高的要求。2017年，教育部下发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》及相关文件，决定按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的决策部署和要求，分级分类开展普通高等学校师范类专业认证工作，推进教师教育质量保障体系建设，全面提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。2018年，教育部颁布了《教师教育振兴行动计划（2018—2022）》，进一步表明国家对教师教育的高度重视。同年，教育部印发《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，要求师范院校在办学特色上发挥排头兵作用，在师范专业培养能力提升上发挥领头雁作用，在师范人才培养上发挥风向标作用，培养造就一批教育情怀深厚，专业基础扎实，勇于创新教学，善于综合育人和具有终身发展能力的高素质专业化创新型中小学教师。教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中指出各高校要全面梳理各门课程的教学内容，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。……