黄伟斌 左刚明

（昌吉学院美术与设计学院 新疆 昌吉 831100）

艺术设计是实践型（或应用型）学科，其专业学习的实践性特征要求正确处理“专业知识”与“专业实践”的辩证关系，为此，教学中强调“体验性”特征，通过系统的“体验性”课程，增强学生对专业学习的兴趣，提高专业教学效率，为实践性教学提供有力支撑。［1］随着社会高质量发展，高等教育有了长足发展。地方本科院校大都相继开设了艺术设计类相关专业，近年来招生规模达到空前状态，其师资的质量和数量相比教育部要求存在一定层面上不达标的情况；但专业技能课的教学沿用传统“面对面”的教学模式。大班额授课，学生一时不能掌握的技能难以实现逐个辅导，导致后续专业技能学习的深入度不够。一时间，培养应用型创意人才的培养目标变得难以实现。加之，地方本科院校艺术设计类专业所招学生，未必都是喜好本专业而选择了该专业，学习的积极性不足已是不争的事实。由此种种，地方本科院校所培养的专业人才与市场差异化、个性化艺术设计创意性人才的需求吻合较差，出现创意人才趋同、专业业务技能不精、就业层次不高的现状，导致专业市场缺少专业创新创业新生力量的鸿沟。

基于以上问题，探索采用Small Private Online Course（简称：SPOC）小规模限制性在线课程教学势在必行，SPOC混合式教学既在线教育优势与传统教学深度融合的混合式教学。主要采取设计线上教学平台多样化、针对性强的优质教学资源，供学生线上自主学习、参与教学活动，线下教师集中答疑解惑、交流互动等深层次教学活动的“线上+线下”混合式教学模式。……