4月12日，广东省高中语文学科教研基地（河源）公开课研讨活动举行。活动上进行了直播公开课——赖传锋的《逻辑的力量》。赖传锋以图尔敏论证模型的认识与运用为主线，重点关注隐含前提和引入虚拟论敌来指导学生进行逻辑推理，提高议论文论证的逻辑性和严密性。两节课，四项任务，七个活动，践行新课标要求，以學定教，教有所得。

80分钟的现场课结束后，赖传锋进行了反思性说课。他说，《逻辑的力量》专题内容是基于新课标和高考评价体系中对学生思维发展与提升的要求选择的，是新教材中区别于旧教材一个非常重要的内容，是为了提高学生逻辑思维能力，改变学生议论文论述扁平化现状而设计的，有难度但一定要突破。从多次修改教学设计、磨课及上课的最终效果来看，学生的思维提升之路任重道远，后续仍需继续努力。

随后，进行评课。河源中学基地校负责人朱有志点评：“这是一次大胆的尝试，优缺点并存。符合新课标和高考评价体系对教学的要求，符合教育教学规律。但在具体操作上，三段论引入耗时长，有点生硬。认识图尔敏论证模式时间稍长，导致学生写评时间少。”河源市源城区教师发展中心的王春花评价：“课堂容量非常丰富，教师语言准确精炼。”河源高级中学温珊珊三字——“精、深、新”高度评价赖传锋的课。现场的其他老师也踊跃讨论并发表了对赖传锋此节课的看法。其中河源高级中学张逸龙说，学生思维能力的提升任重道远，但赖传锋敢于直面这个问题并找到了一定的方法，令人佩服。

教研基地负责人何功兴评价：“好课往往是磨出来的，这节课经反复打磨，一次比一次好。”他从“为什么教这个内容？”“为什么用这些内容来教？”“怎样让学生学好这些内容？”的角度来分析赖传锋这节课内容选得准、挑得精，上得好，真正让高中语文区别于初中语文，有利于学生“生成思想，发展思维”。