郑玲

[摘    要]统编版语文教材要素的呈现，体现了编者意图，明确了单元教学的方向和要点。因此，教师需要站在统整性思维下，基于核心素养框架，在整体视角下优化要素设计;基于教材编排体系，在融通视角下优化要素设计;基于内在认知规律，在完整视角下优化要素设计;基于课程设置，在动态发展中优化要素设计，从而优化语文要素设计为主的学生语文核心素养发展。

[关键词]统编版教材;优化设计;核心素养

统编版语文教材以人文主题和语文要素双元并进的方式编排。其中，语文要素的设置更是打破了传统教材编排中语文能力训练点杂乱的格局，呈现出特有的学科知识、学习策略和思维方式，在明确单元课文教学重点的同时，也相继强化了教师自身的课程意识。但令人遗憾的是，很多教师并没有真正认识到统编版教材语文要素设定的价值和意义，还是沉浸于传统教学理念，将语文要素当中所涉及的关键性要素以提炼标签的方式加以呈现。统编版语文要素就像一粒种子，播撒在语文教学的土壤中，蕴含着丰富的价值意蕴和语用训练点。因此，只有探寻完整且具体细化的要素设计观，发挥统编教材语文要素的教学效能，才能真正为学生核心素养的发展助力。

一、基于核心素养框架，在整体视角下优化要素设计

语文核心素养包含四大核心维度：语言的构建和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承和理解。……