吴雨芯 徐佩茹 熊静

摘要：目前，我国已经有了有关学校性教育的法律法规，但在普及性教育方面还有很长的路要走。从性教育发展的现状来看，青少年系统接受性教育是非常必要的。但家庭、学校和社会性教育方面还存在一些不足。因此，家庭、学校和社会必须携手合作，创造健康积极的社会环境，帮助青少年更好地树立正确的性观念，促进他们的健康成长。

关键词：青少年;性教育;家庭教育

一、性教育发展现状

2020年9月，一个“老师教孩子怀孕知识被家长吐槽”的话题登上热搜，而“是否应该让孩子接受性教育”这个问题也再一次引发了众多网民的热烈讨论。性教育普及问题已经不是第一次引起中国网友的争议了。近年来，儿童性侵案件频发，被侵犯的儿童年龄阶段不限、性别也不限，儿童的健康成长正遭受严重威胁。但由于种种原因，很多国家的性教育发展依旧停滞不前。

瑞典是最早推行性教育的国家，是世界性教育的典范。随着社会的发展，瑞典的性教育体系建设逐渐完善，性教育课程最早从幼儿园时期就已经开展。同时，中小学校也把青春期性教育课程列为必修课，并配备专职的性教育教师，通过对“性”的有关知识的不加掩饰的科学说明，直接向学生传授性知识，帮助他们树立正确的性观念。

而在中国，由于传统伦理的限制，家长和教师对“性”问题非常敏感和脆弱。尽管周恩来总理早在1963年就提出了普及性教育的建议，但由于相对保守的社会环境的限制，这一呼吁以失败告终。

目前，国家对学校性教育有相关法律规定。2020年10月颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。”这是“性教育”一词第一次被加入我国法律。但在这个似乎越来越开明的社会，当谈到“性”的主题时，大多数人仍然习惯性地隐藏“性”。例如，许多家长总是认为自己的孩子还小，避免和孩子提及到“性”。他们甚至认为性教育书籍是不正经的，不适合孩子接触。可以看到，我国在普及性教育方面还有很长的路要走。

二、接受性教育的必要性

接受性教育不仅是儿童的自然权利，也是维持其健康成长和幸福生活的基础。性生理的成熟是可能导致青少年性心理问题的主要因素。当家长遮遮掩掩，对性教育闭口不谈时，有些罪犯已经在暗处悄悄盯着孩子，伺机而动。而孩子懵懂无知、在遭遇性侵时没有求救的意识，这些恰恰给了人渣可乘之机。因此，青少年只有对性生理有科学的认识，才能保持性心理健康，更好地珍惜和保护自己。然而，在调研过程中，我们发现我国青少年性教育存在很多漏洞。调研主要从学生、家长和老师两个方面进行。

一方面，经过对不同阶段的学生的调查寻访，我们了解到，一些学生几乎没有或根本没有接受专业和系统的性教育，对基本的性知识缺乏了解。当被问及是否知道男性和女性生殖器官的名称和特征时，超过三分之二的受访者无法正确回答。80%的参与调查的女中学生对月经周期和排卵期的计算一无所知，甚至41.5%的女大学生认为“安全期进行性生活不会怀孕”。

在调查期间，我们还发现大多数学生对性知识的理解来自互联网。互联网已经成为青少年解决相关问题最重要、最便捷的方式。然而，由于互联网上新媒体的信息质量不规范，不同的性文化通过广告、影视剧、广播、QQ、微信、游戏、书刊等渠道侵入青少年的生活。在互联网的虚拟世界中，信息包罗万象。一些互联网平台的运行公司缺乏社会责任感，无视法律法规，导致网络的“性文化”隐藏污点，包含许多扭曲的情感评价、价值观和理念。

另一方面，通过对已回收的教师版调查问卷的分析，我们也发现了一些被忽略的现状。事实上，大多数家长和老师认为有必要对青少年进行性教育，但受传统文化的影响，一些家长在进行性教育时仍然谈“性”色变。同时，由于缺乏对性知识的了解，他们往往不敢随意参与孩子的有关“性”的教育，而把更多的希望寄托在学校。但相比家庭性教育，学校开展性教育则有着更多的掣肘，举步维艰。性教育教材内容的深度和广度的选择、部分家长的反对都是潜在的问题。因此，学校在选择是否开设性教育课程时，往往是谨慎再谨慎，用保守换安全，学校性教育的普及也就无法真正落到实处，发挥出应有的作用。

可见，我国青少年性教育存在知识偏差和误解、性知识来源单一、幼中小学缺乏性教育、没有系统的性教育课程、缺乏相关教材、性道德教育薄弱、社会大环境保守等众多方面的问题。大多数家庭在“性”问题上显得苍白，学校无法违背家长的想法插手性教育，社会也选择回避“性”问题，性观念不完全开放。但在社会生活中仍然存在许多低俗、不道德的性行为，青少年被猥亵性侵的可能就仍然存在。因此，加强青少年的性道德教育势在必行。

三、对青少年如何接受性教育的建议

性是人类正常的生理需要，而性教育对人类的生殖、生活等方面至关重要。根据调查，大多数家长会避免谈论性教育，少数家长认为性教育是必要的，但不知道从何处下手，这就需要家长学会如何为孩子进行适当的性教育。

青少年获取性知识的主要途径为互联网。网络性教育知识的不科学、不规范，容易导致青少年对性侵犯问题的认识偏差，从而降低他们预防性侵犯的意识。在接触互联网的过程中，青少年很难区分信息的质量，将影响他们成长的社会化过程。这就需要扩大他们获得性知识的渠道。

性教育是教一个人如何正确地进行有关人类生殖、生活、生理需求和性行为的教育，包括生理学、医学、心理学、伦理学和法学。它不仅是一个涉及家庭、学校和社会的教育系统工程，而且是一个随着受教育者年龄的增长而再社会化的过程。我国青少年性教育薄弱，主要是因为家庭性教育问题回避、学校性教育缺失问题、社会关注不足和社會道德评判标准畸形。加快发展性教育的具体对策也应从这些方面入手。

四、对加快发展性教育的对策

虽然到目前为止，法律只对学校开展性教育课程做出了相关规定，但性教育不仅是学校的单方面责任，而是需要家庭、学校和社会的共同努力与合作，以创造一个健康、积极的社会环境，帮助青少年更好地树立正确的性观念，促进青少年健康成长。

（一）家庭层面

家庭的性教育应从小开始，家长是孩子性知识的启蒙老师，是具有决定性意义的支持力量。然而，家庭性教育仍然存在许多问题：家长的教育观念保守、性教育知识缺乏等。由于大多数家长没有系统地接受过相关教育，他们没有充分了解性教育的知识，对性知识只停留在“‘性’就是性行为”的理解上。现有的生活经验使家长只关注衣食住行和文化课的学习，忽视了对于“性”方面的正确教育。

因此，家长可以从转变观念和提高性教育知识储备两个方面来解决问题。家长不应该回避孩子关于性的问题，而是可以选择在日常生活中利用一些身边的实例来告知他们有关“性”的知识。孩子们的好奇心通常很强，在进入青春期后对“性”更加好奇。这时，家长应该正面回答孩子的问题。对于年龄较大的孩子，可以用朋友的方式交谈，让他们容易接受。如果遇到无法回答的问题，可以和孩子一起查询资料，避免孩子误入一些非法网站。同时，家长应根据青少年身心发展规律和自家孩子的实际发展阶段，在不同时间向孩子普及不同程度的性教育知识。此外，家长应密切关注学校的性教育进程，做到经常和老师沟通并积极配合。

（二）学校层面

虽然国家已经颁布了相关法律，但目前学校性教育在实际实施过程中仍存在许多不足。缺乏专业教师、教材质量参差不齐以及性教育课程的不正常的时间安排等问题意味着学校层面的性教育仍处于纸上谈兵阶段。

为此，首先要转变学校领导的观念，让他们认识到性教育的必要性和紧迫性，使性教育课程成为必修课程，确立性教育课程的地位、做出明确的课时安排，并聘请专业的性教育教师授课。根据我国教育体系，学校教育分为学前教育、小学教育、中学教育和高等教育四个阶段，我们应该区别对待不同年龄段的青少年，针对不同年龄段开设不同的性教育课程，从而形成系统的性教育体系。另外，学校应及时与家长沟通，通过告知家长性教育课程的上课内容等方式，增强家长对学校的信任，更好地推进性教育课程的进行。

（三）社会层面

在“性”方面相对传统和保守的社会环境短期内无法完全改变，但政府主管部门和组织可以采取一些措施，促进健康社会环境的建设。

国家政策和法规对性教育课程的开展具有重大影响和主导作用。因此，国家应完善相关法律法规，加强性教育教学体系建设，以取得积极成效。其次，医疗卫生部门、妇幼保健机构等有关组织要积极开展一系列性教育活动，帮助青少年和家长学习正确的性知识，树立正确的性观念，改善性教育的社会氛围。此外，主管部门还应加强对互联网、电视、广播、报刊等性知识传播渠道的监督管理，营造良好的社会环境和网络环境。

五、结论和展望

综上所述，通过本研究，我国青少年接受性教育是非常必要和紧迫的。此外，青少年性教育是一项庞大的系统工程，需要各方密切合作，通过学校教育、家庭教育和社会教育，共同承担责任，创造健康的性教育环境，为青少年的成长奠定基础。

希望此次研究能促进性教育课程的开展，提高人们在性行为中的自我保护意识，降低全国性传播疾病的发病率。同时，希望性知识的传播能够减少儿童性侵事件，避免青少年过早的性行为，改善早婚早孕现象，促进社会和谐稳定。

参考文献：

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作者簡介：

吴雨芯（2001-），女，汉族，江苏徐州人，江苏大学本科在读，会计学方向。

基金项目：

本文系江苏大学第十九批科研立项项目，项目编号：19C240。