杨萍

关键词：中职院校;校本教材;开发;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

目前而言，中职职业教育已经成为我国教育体系中重要的组成部分，是培养中级职业人才的主要渠道。随着社会的不断发展，传统的中职教材已经不适应社会的发展和学生的需要。基于此，中等职业院校需要结合社会发展和未来学生就业情况对教材进行改革创新。但是，在中职职业院校校本教材开发过程中存在很多的问题，主要表现为教师开展新教改的积极性不强;教材编写内容与社会发展相脱节;所编写的教材主要是以互联网材料为主，创新程度不高等情况。结合我们多年的教学经验，我们认为中职院校校本教材编写过程中可以结合以下几点内容。

一、完善校本教材开发的管理制度

首先，中等职业院校要建立健全各项规章制度，通过制度来编写校本教材。比如，中职院校建立校本教材管理制度，建立校本教材编写数据库，另外，还要规范校本教材编写过程中的申请、立项以及结算制度，校本教材资金管理制度，要做到专款专用，充分发挥资金的作用，避免资金的过度使用。其次，还要建立健全质量评审组织，对编写的校本教材进行质量评定，以此来保证校本教材的质量，充分发挥校本教材的作用。最后，作为校本教材还要做到及时更新，并根据实际情况对校本教材进行修订，以此来充分发挥校本教材的作用。

二、保障校本教材开发的经费和资源

中职院校的校本教材要充分结合自身的实际情况，同时还要结合中职院校与企业之间的合作关系。基于此，中职院校在编写校本教材的过程中，要充分利用职业院校的资源，将校本教材融入到校企合作当中去，不断地拓展校本教材的经费来源，充分保证校本教材的基础条件。第一，中职院校需要建立健全校本教材编写的资金预算，建立专项资金使用制度，与此同时，还要结合校本教材的市場占有率实现校本教材的循环发展。第二，中职院校在编写校本教材的过程中，要积极向政府的主管机构以及企业寻求帮助，建立健全合作开展机制，最大限度地寻求政府和企业的帮助，拓展经费的来源。第三，中职院校在校本教材编写的过程中，要积极地与企业进行合作，寻找相关的专业人才参与校本教材编写。比如，邀请企业的负责人，分析市场的发展前景;邀请项目负责人，分析项目的发展规划;邀请研发人员，分析项目的具体运作过程等，这样一来，中职院校的校本教材的指向性和专业性更强，对中职院校的学生更具指导性，进而有效地提高了中职校本教材的价值。

二、加强校本教材开发培训

目前而言，中职院校校本教材编写的最大困难在于教材编写人员的专业水平。作为校本教材的编写人员，需要具有较高的专业水平，同时还需要具有丰富的市场经验，还需要编写人员对中职职业教育有一个清晰的认知和把握，将中职学生所要面临的困难和机遇分析阐述出来。基于此，中职院校在编写教材的过程中，要及时地组织编写人员进行专业的培训。培训的主要目的就是让参与编写校本教材的人员能够清楚地明白校本教材的定位，使用对象、使用的范围以及使用的期限等内容。为了提高校本教材编写人员的专业性，中职院校可以积极联合职业教育研究机构，一些综合性较强的大学参与中职院校校本教材的编写，还可以邀请相关领域的技术专家参与校本教材的编写。需要注意的是，在中职院校校本教材编写的过程中，由于教材设计的范围比较广，不仅仅是一个专业领域，还有与之相关的专业技术、理论知识以及相关的设计等内容，所以，在培训的过程中还要包括教材的专业知识以及专业技能等内容，要不断地提高教材编写人员的专业素养和综合能力，以此来保证中职院校校本教材的专业性和科学性，充分发挥中职院校校本教材价值，进而实现提高中职院校学生的专业素养和综合能力。

三、构建校本教材开发的评价体系

评价不仅仅是一种鉴定，更是一种引导性的力量。在中职院校校本教材编写的过程中，需要建立健全评价机制，以此来监督管理校本教材的编写，在建立健全评价机制的过程中，需要注意以下内容。第一，评价人员要保持多元化。评价人员不仅要包含中职院校的领导人、教师和学生，还要包括当地教育的主管部门，还要包括相关领域的技术专家，企业领导人员等。众所周知，教师和学生是教材的主要使用者，对教材的评价十分重要，从教师和学生的反馈能够看到校本教材的知识体系的完整性和适用性。企业领导和相关领域的专家学者则能够对校本教材的专业知识有重要的作用，对校本教材的知识性和科学性有重要的作用。所以，中职院校校本教材在编写过程中，要保持评价团队的多元化。第二，建立健全教材评价的指标体系。在编写校本教材的过程中，要建立健全校本教材的指标体系，在评价的过程中需要结合社会经济发展情况，以此来保证目标的实现。第三，校本教材评价方式的多样化。对校本教材信息的来源，要尊重教师和学生的意愿，还要结合其他主体的评价，保持教材评价的多样化，充分保证中职院校校本教材的价值。

结语

总而言之，中职院校校本教材开展是一项巨大的工程，在开展的过程中要秉承循序渐进的原则，做好教材开展前的准备工作，明确校本教材开展的主要目标，邀请相关教育专业和企业管理人员参与开展，更好地保证中职校本教材的专业性和前瞻性，充分保证中职院校校本教材的价值。

参考文献

[1]李义锋.中职学校校本教材开发的策略探析[J].中国职业技术教育.2018（35）：8.

[2]赵文平.中职校本课程开发的理念、策略及应规避的问题[J].江苏教育.2018（68）：564.