程亚岚

摘要：随着时代的发展，科学技术越来越发达，在我们生活中的运用越来越广泛，许多行业对信息技术的运用也越来越深入，对于教育行业来说，信息技术的出现对其有着重大的作用，通过教师合理有效的使用，信息技术能在堂教学中发挥举足轻重的作用，更好的推动教育事业发展，在减轻老师职业负担同时，也能提高学生的学习效率。

关键词，信息技术，数学教育，课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

传统的数学课堂教学为老师人工授学，具有许多弊端和固有的弱点，难以吸引同学们的注意力，调动学生们的积极性，课堂效率较低，如果要提升传统数学课堂的效率，就一定要对数学课堂进行改革，引入现代科学信息技术。如今信息技术的飞速发展，推动了教育从方式，内容，组织，方法的全面发展，通过网络媒体，视频教学等方式，突破传统教育方法，实现教学内容整合，对教师教学起到了很好的辅助作用，也能提高同学们的学习兴趣，吸引同学们的注意力。

一、改变传统教学方法，吸引学生注意力

传统教学方式就是教师站在讲台上，通过自己口述，黑板板书和教科书等方式结合，向学生传授知识，这种教学方式持续时间长，很容易引起学生们的厌烦情绪，导致课堂效率下降，同学们处于一种非积极，非主动的状态参与学习，难以发掘学生的创造性。在数学课上涉及到一些立体图形的认识时，一些老师画画的专业度不高，导致学生理解能力受限，对于这个物体没有一个大概的认识和了解，使学习和教育的成果大打折扣。学生对新奇的事物大多都有好奇心，有着探索新事物的欲望。而信息技术的应用，改变了传统的教学方法，这种新奇有趣的方式引起了学生们的注意力，提高了他们的积极性，使教学成果更为突出，起到了事半功倍的效果。当数学图形被信息技术印在大屏幕上时，直观的视觉冲击给了孩子们充足的想象空间，让学生的思维产生碰撞，让图形在学生的脑子里动起来，是同学对数学图形的认识更为深刻。

二、打好基础，突破难点，促进知识吸收

数学的学习是一个较为艰难的过程，一些同学之所以数学学习不好，是因为对数学的基础知识没有学透，对重点知识没有深刻的掌握，一次跟不上，次次跟不上，才会导致许多同學对于数学的认知就是困难。而运用信息技术辅助数学课教学，通过视频讲解，创设情景，强调重点，远程教育资源共享等这些带有娱乐性的方式，熟悉未学知识，巩固已学知识，在每一次新课程中，让学生对新知识理解透，就能更好的推动数学教学质量的发展。多媒体信息技术在课堂上有图文并茂，声像并举，能动会变的特点，通过连续性的动画，调动学生各感官的参与，达到其他教学手段难以达到的效果，让知识在学生的脑海里留存时间更久，记忆更加深刻。对于重点难点的突破，能够使数学学习的成绩再上一层楼。提高学生学习兴趣的同时，大大减少了教师的备课时间，也是教师的工作更加具有效率性。

三、开阔眼界，获取技能经验

传统教学有一种弊端就是当老师为学生传授一些知识时，由于老师描述能力有限，造成学生难以想象，也就会对老师所描述的现象一知半解，例如，在学习圆周率时，圆周率的结果到底是如何得来的，圆的直径，半径和圆的周长，面积有何关系，一些数学图像的原理是什么？他们又都是如何变化的？这些问题会不断困扰着学生，而多媒体信息技术就是将这些抽象的事物具体化，激活教学情境，深入教学氛围，通过动画课件让学生了解相关知识，并揭示这些知识的内涵，让同学更加惊艳于信息技术，开阔同学的视野，在运用多媒体信息技术后，通过通俗的讲解和不停运动的页面，我们会深深的感觉到其技术的便利性。在信息技术中，我们也可以看到许多平常难以见到的东西，学习到许多以前没有学习过的知识，促进学生全面发展。

四、提升备案质量，为老师减负

利用多媒体进行数学授课时，会大大提升老师的备课质量。一方面来，数学的各种图案在多媒体上都能够得到精确的展示，直接了然的印入同学脑海里面，另一方面在备课中如果碰到一些盲点，直接在网上查阅大量的相关资料，比在图书馆或者多人讨论所利用的时间要短的多，在图书馆一页一页的翻找，大大的浪费了教师宝贵的备课时间，而信息技术的出现，是教师备课的另一条通道。老师在备课中也可以提高自己的计算机使用能力，通过编撰图形，制作PPT等，也可以使老师熟练的使用各种办公软件。同时在课上，如果有些老师想让学生做一些习题，那么直接投放到大屏幕上就可以不用一笔一笔的板书在黑板上，板书在黑板上所耗费的时间长，且十分费力，老师的讲课速度和同学的做题效率都会降低，更甚者可能难以完成课时任务。

当然，即使数学课上运用了信息技术，我们依旧是以老师为主导的教学方式，这点与传统的教学方式是相同的，教师是学校教育的主力军，信息技术只是在现在科技高速发展的时代，适应教学发展的一种手段和工具，他起到了辅助教学的作用，但是不能代替人工进行教学。随着时代的进步，科技的发展，人们思想水平和认知能力的提高，信息技术一定会再上一台阶，在教学过程中发挥着更大的作用。

参考文献

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