摘要：随着现在社会经济的发展，以及科学技术的不断发展，我国的新能源汽车的发展速度也在不断加快，在“一带一路”的背景下，一些新能源企业对于相关人才的需求也随之增加，因此在中职教育中，以新能源人才的培养模式的构建为主要的目的，关注教育质量，为社会输送一批具有创新性的高质量人才。本文针对一带一路”背景下中职创新人才培养模式研究——以新能源汽车专业为例进行深入探讨和分析，并且提出相关对策。

关键词：创新人才培养;新能源;一带一路

根据目前新能源汽车的实际发展情况来说，我国目前新能源汽车企业对于这一方面的人才是特别需要的，因此，在中职教育中，就需要根据人才市场的需求，对人才进行针对性培养，为了能够满足学生的学习需求，促进学生专业发展，满足人才市场需求，在一带一路的视角下，对新能源专业方面的人才进行创新培养。

一、创新人才培养模式的理论研究

（一）寻求品牌合作，深化产教融合。

为了能够实现对中职人才进行创新培养，学校可以通过与新能源企业进行合作的方式，建立校企合作，对学生进行专业培养，实现产教融合，校企合作之间能够形成较为紧密的联系，可以针对人才培养方案进行共同分享开发，对于课程体系和实施方案也能进行深入研究，同时，学校和企业之间也能选择有经验的教师参加这一项合作项目，开展技术培训，对教学资源进行开放，并且采用先进的教学设备项目，教师通过开展一系列的培训，能对现在先进技术进行深入掌握，明确未来新能源汽车的发展形势，对现在的教学理念进行充分的改善，将新能源汽车所具有的新技术和实践规范引入课堂教学中，对学生展开教学，实现教学与行业的发展接轨，理论与实践接轨，在企业中，教师要对学生进行定期授课，将思路和技巧进行传授，以自己的丰富经验为学生开展教学，能让学生适应岗位，适应企业。

（二）探索学徒制人才培养模式

这样的校企合作可以开展学徒制人才培养，企业对授课教师展开定期的技术培训。兼职教师学会教学方法和技巧，对学生的实际情况进行深入掌握，并且与新能源企业的发展进行有效的结合，制定合理的教学任务，并且可以选取一段时间，让学生在企业中进行实践，帮带教师也能在这一时期为学生制定教学任务，在带领学生进行实践的时候可以穿插理论教学，让学生能够学以致用，理论联系实际，并且在实习结束前，学校和企业之间需要对学生进行共同考核，给予评价。对于目前的人才培养中，我国一直以来提倡的都是进行创新性培养，与技术先进的国家和企业之间合作办学，针对企业和行业的未来发展趋势，对学生制定培养方案，深化对学生的教学，并且在教学过程中，教师要将现在国际上所具有的先进工艺流程技术标准服务标准等方面的内容与教学的实质内容进行练习，以此来培养能够达到国际水平的高端汽修人才，更好地满足现在新能源汽车行业中的人才需求，对于现在一带一路的建设机遇也要进行牢牢把握。并且与沿线国家的职业教育进行深度融合，推动教育专业化的培养，相互借鉴，相互学习，促进同力专业的发展建设，对学校的教育影响力也能起到全面提升的作用，对于这样的合作与交流的学习方式，也可以开展一些创新性项目，以此来达到对于国际化的汽修人才的培养目的，组织学生定期参加培训，观看国际相关专业技能大赛，组织学生之间进行交流，或者以讲座的形式与教师之间进行良好的互动和沟通。

二、一帶一路”背景下中职创新人才培养模式创新的路径

（一）培养学生理论与实践接轨

受到传统教育的影响，学生在学习的时候往往是被动进行，教师所进行讲课的方式也不能充分发挥学生在课堂中的作用，因此，过于被动的学习就导致学生不能将所学习的理论与实践进行接轨，出现断层学习，学生可能理论学习基础较为扎实，但是在进行实践时，学生的实践能力就有不足，不知道从哪里开始或者在书本上看到的，在面对实物时会产生迷茫，因此，针对这一情形，为了能够满足人才培养创新模式的需求，就需要培养学生理论与实践接轨，学生在实践中将自己所学习的理论知识能够相互联系，更好进行学习和实践，为以后步入工作岗位打下坚实的基础。因此，教师在进行教学时，要注重对于学生理论联系实际能力的培养，可以开展多种教学方式，或者充分利用校企合作的机会，让学生有更多的时间和机会参与实践，将所学到的理论知识能够实际运用到实践中，促进学生专业发展。

（二）培养教师创新意识

如果想让学生的创新意识得到更好的培养，教师首先就需要具有创新意识，在现在新的发展背景下，教师需要改变传统的教学理念和思想，做到与时俱进，多接触现在的新技术和新方法，不断完善自身的学识，扎实基础知识，为学生提供更多的教学资源，如果要给学生一碗水，教师首先要有一桶水，这也就要求教师如果想对学生创新意识进行更好的培养，首先需要完善自身，先让自己成为一个具有创新意识的人，在以后的教学中，学生在潜移默化中也能受到影响和熏陶，对于学生的创新意识培养来说，有着重要的帮助作用。

三、结束语

总之，在现在一带一路的背景下，对中职学生进行创新培养，首先需要明白新能源汽车的发展趋势和人才市场的实际需求，建立校企合作关系，为学生的实践提供更多的机会，让学生扎实理论知识，并且能够学以致用，理论与实践相联系，促进学生进行全面发展，同时，在进行教学时，教师也要改变传统的教学观念和教学方法，注重对自己创新意识的提升，这样才能对学生进行更好的创新培养。在进行教学时，也需要让学生明白这一专业的职业内涵与工作职责，并且通过对学习任务和实践任务的深入分析，引导学生在已有的基础知识上进行不断的创新，这样才能进行创新性人才培养，并且使得创新人才培养模式能够得到不断深化。

参考文献

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作者简介：金冰（1985.3.3）男，汉族，陕西西安人，研究方向：汽车与新能源汽车，职称：讲师

基金项目：2021年度广西职业教育教学改革研究一般项目《“一带一路”背景下中职新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践》（GXZZJG2021B110）