摘要：当今正处于互联网高速发展下，其普及对青少年的影响较为严重，给人们带来帮助的同时也拉开了人与人之间距离，衍生了诸多问题。本文就互联网时代高职学生的管理工作进行了调查研究，主要分析了高职院校学生的特点，以及在互联网盛行的当下，学生管理面临的挑战和解决问题的新方法。

关键词：互联网时代;高职学生;管理工作;新思路

任何事物的产生必将伴随着利与弊的出现，信息数字化的确便利了人们的生活和工作，但同时虚拟的网络世界也带来了很多未知的风险，其飞速的更新促使了各种复杂多变的弊象频出，不仅危害着人们的正常生活，对祖国的新一代青壮年影响更为严重，对此我们要予以重视，根据青壮年身心发展特点，制定有效的管理方案。

1.高职学校学生特点

现如今的高职院校学生学习任务相对较轻松，互联网的普及为学生提供了新的玩乐渠道，让其生活更加丰富有趣。这个阶段的学生多数在18-22岁之间，其自身约束能力不强，对于网络上的一些有害信息缺少辨别排除的能力，心智也正处于发展阶段，对生活充满探索欲，处事多以自我为中心，容易被影响，被互联网上的一些垃圾信息扭曲观念。同时学生之前的受教育程度和实际动手能力各不相同，通过高考录取的学生普遍理论基础较扎实，但处理事情和动手能力相对较弱，中职院校升上来的学生则理论基础知相对识薄弱实际操作能力较强，这就要求在管理和教育上需要制定不同的教学方案。

2.互联网时代高职学生管理面临的挑战

2.1管理制度不全面

现如今，部分高职院校在管理学生的工作上还存在较多问题，受生源的影响，学生情况参差不齐，且绝大多数都是成年人，学校在制定管理上相对宽松，给学生自我活动的空间较多。在其日常生活的管理和关注上予以甚少，不能对其生活处事和作风进行正确的引导和约束。学习上，部分学生存在课上睡觉玩手机不听课的现象，教师对于此类现象也习以为常，象征性的管理一下，难以发挥实际的管束作用。对互联网应用的管理更是十分松懈，一点通过互联网传达有害信息，就有可能致使学生身心受到伤害和影响。

2.2不良信息的影响

互联网带给人们便利的同时也带来了诸多弊端，信息化时代下，互联网的应用无处不在，手机、电脑、Ipad成为人们生活不可缺少的应用物品，但其中也存在诸多危险，对于一些缺乏辨别信息能力的学生在使用过程中极可能会被一些迷惑性或不法的信息引入歧途，如前几年频出的网贷事件等，或一些消极信息的传播，久而久之对于学生的思想认知和社会观念的形成都有严重的影响[1]。

2.3学生管理工作体系和教学结构不合理

在九年义务教学和新课改的要求下，当前学生的受教育程度对比过去有明显的提升，高职学校学生显著增加，使得需要开设一个或多个分校区，这给学校的管理带来了很多困扰。尤其是新校区，对日常监管和教学管理都产生了极大的困难，不能将其进行有机结合。教师分身乏术，难以兼顾两全，院校的教学管理队伍建设缺少系统性和合理性，不能平衡教学和日常管理的两相共同发展。

3.高职学生管理工作创新方法

3.1完善管理制度

现如今的高职院校的教育，更讲求人性化、开放式的管理方式，尊重学生主体，坚持以人为本的教学理念。在互联网信息化的时代下，学生日常生活越来越活跃丰富，参加各种业余社交活动，学生与学生，学生与社会间的交集变多，人际关系逐渐变得复杂多变。原来的教学管理方式已经不能满足当前院校的发展需求，管理制度不能只停留在教学上，对于学生的日常约束以及思想教育和安全意识培训也要加以重视，学生管理制度应作出相应的调整和完善。针对当前互联网带来的巨大问题制定有效的管理措施，因此在高职院校的实际管理中，学生必须加强法律意识，尤其是网络安全使用法则，学会辨别不良的信息，树立积极向上的生活态度和目标，对于未知来源的信息树立高度防范意识，尽可能的避免网络诈骗或网络传销等现象的出现。制定相关管理制度和安装校园网络安全防护网，抵御不良信息的侵入。加强教师监监管力度，和学生约束制度，宿舍管理人员和各院系导员等人提高对学生日常生活的关心和重视，帮助其在进入社会前树立好正确的人生观、社会观、价值观。让其在健康安全的教学、生活氛围下形成最终的自我认知体系[2]。

3.2引导学生正确对待各种信息

科技是把双刃剑，合理使用互联网的优势能给生活带来更多的便利。在使用互联网的过程中，学校要加强学生思想政治教育，加大宣传互联网的便捷和带来积极作用。可以通过课堂引入更多的互联网应用，潜移默化影响学生的思想，也可以利用互联网多元化发展的特点，帮助学生发展其兴趣和擅长方面，促进学生自我学习和能力的提升。开设网络安全意识课，对不良信息、有害连接、消极思想、自私主义、不法分子新型诈骗模式等进行培训和展示，提高学生自我辨别信息能力，树立正确网络使用思想。组织多种积极的宣传活动，教师可以做表率，例如每日分享积极有意义的趣事或新闻，既增加了课堂的趣味性，有能让学生经常浏览有益的信息，长此以往，信息推送将更加积极健康。使其对社会的认知更加正向健康，积极努力。

3.3建立健全学生管理体系、调整教学结构

建立更加健全的学生管理体系，使用互联网功能解决其带来的问题和影响。互联网信息多元化发展，教育管理手段也可以融入更多的新元素。在新型教学管理方式实行的当前，发挥学生主体地位，教师辅助引导学习。更有效的管理方式是人性化管理，平等的前提下师生进行沟通交流。大学生多为成人，有其自己独立的思考能力，在制定管理模式时，要考度到学生身心发展的特点，尤其在新建校区，在管理总体系既定的情况下，根据自身校区情况，适当调整相关制度条例，跟便于对新生的管理，同时加强教学方面的管理和约束，丰富课堂内容和教学模式，激发学生学习兴趣，日常生活方面，宿管、导员、学校相关人员以及学生共同合作监督，可适当推出奖惩制度，对于过度沉迷网络的同学予以通报批评或扣学分处罚，对积极帮助同学走出困扰，避免上当受骗的学生给予荣誉奖励，在评选班干部、学生会或入党等方面享受优先权利，促进师生共同交流和互相监督帮助的机制，营造良好学习氛围。

4.结论

互联网的遍及和应用，标志着人类文明的进步，科技的发展，但在追求发展和前进的路上不要忘记解决问题，高职院校学生即将成为社会的新力量，帮助其建立积极正确的三观对社会的发展和建设有很大的推动作用，把握好互联网的应用和對学生的引导，创新出更加有效且有趣的管理模式，营造良好的高职院校学习环境。

参考文献

[1]朱桦榕.“互联网+”时代高职院校学生管理模式变革分析[J].中国新通信，2020，22（22）：186-187.

[2]冯一萍.互联网时代高职院校辅导员学生管理能力建设探索[J].文教资料，2020（30）：138-139.

作者简介：惠星（1985年12月），汉族，男，黑龙江，讲师，研究生，研究方向：体育教学.F3CE7D78-F0E4-4BEE-8FC9-18B028EFA8FE