张鑫磊

摘要：在素质教育的背景下，各高职院校除了加强质量提升外，还开始注重学生的综合素质培养，这不仅是高职院校的培养重任，也是培养学生成为复合型人才，满足社会需求的基本要求。随着科学技术的不断发展，为了让学生提升计算机能力，很多高职院校开始增加计算机课程的学习，但对于教育的管理方式还有待提高。本文通过分析目前高职计算机教育管理存在的问题，分析了提升网络化管理方法，希望能够促进高职计算机教育的发展。

关键词：高职;计算机教育;网络化管理;方法

前言

社会经济要发展，一定是以科技创新为主，而高职院校是输送科技人才的重要渠道，通过计算机教育，能够培养出更多的专业人才，有利于满足高职院校的学生的就业和职业规划。在教育的深入改革下，高职计算机教育的发展要结合时代对人才的要求，不断优化和创新教学模式，才能培养符合社会发展的复合型人才。针对目前高职计算机教育管理存在的管理模式单一、管理资源缺乏以及学生的学习能力不同等问题，高职院校要积极改变教学理念，实行计算机教育的网络管理，让学生能够积极参与到学生活动中，从而不断加强学生对知识的掌握，让学生能够更好的应对未来的工作和生活。

一、目前高职计算机教育管理方法存在的问题

（一）管理方法单一落后

目前，在很多高职院校的计算机教育中仍采用单一的管理模式，还没有积极引进网络化管理的方法，很多教师在课堂教学的过程中，仍受到传统教学模式的影响，以课堂教学的讲解为主体，学生在这个过程中是被动接受知识的，学校脱离信息化建设的发展，不不利于学生的学习的效率的，学生会无法真正理解计算机教育的意义。另外，高职院校普遍存在教师与学生缺少沟通的现象，教师无法掌握学生的学习情况，然后针对学生的问题优化教学的内容和教学方法，学生也不能很好的理解所学的知识，这不仅会影响教学的质量，还影响学生的学习和成长。

（二）缺乏管理资源

随着高职院校不断的扩招，学生的数量逐年增加，但计算机教育的管理人员基数未发生变化，导致很多高职院校的计算机教育管理资源普遍存在不足的情况。管理人员在面对数量较多的学生时，管理的工作内容增多了，压力也会变大，同时，在管理的过程中，也没有办法了解到每一个学生的情况，这样不仅会容易出现管理失误，还无法达到管理的效果。因此，高职院校要构建科学合理的管理体系，才能保障计算机网络化管理的稳定发展。

（三）学生的学习水平不一

高职院校的招生渠道不同，导致在计算机教育中，每个学生的学习基础不同，对于计算机相关知识的理解也不一样。教师在有效的课堂教学中，很难针对每一个学生的学习需求进行教学，所以教师的教学方法不一定是适合所有学生的，长期使用同样的方式，不仅无法提高教学的质量，还会导致学生之间的学习差距拉大，不利于教育的发展。

二、提升高职计算机教育网络化管理的有效方法

（一）创新教育管理理念，增强网络化管理的意识

在教育改革的趋势下，传统的教育管理方式无法满足现代教育的发展，同时，传统管理理念也无法达到现代教育所要求的目标。在这样的情形下，高职院校只有创新教育管理理念，借鉴现代化的教育经验，优化传统教育理念的不足，紧跟改革的大趋势，增强网络化管理的意识，才能提高教育管理的质量，促进高职院校计算机教育的良好发展。在高中院校计算机教育管理中，使用信息技术，对教学的内容、教学模式和流程进行有效的管理，给予学生更多的主动权，让学生自主进行学习，教师给予学生正确的引导，提高学生对知识的理解。通过将教学内容、教学方式、学生信息、课程信息等内容进行整合，通过网络化的管理，可以实现资源共享，有利于帮助学生更好的学习，促进教育管理工作的开展。

（二）优化网络资源，建立规范化网络管理体系

高职计算机教育网络化管理不是针对单一内容的管理，而是结合教学、学生、就业方向等各方面的进行整合的一种管理体系。在开展管理工作的过程中，高职院校要充分利用和优化网络资源，通过合理设计教学管理，使计算机教育的管理有秩序、有步骤的进行，这样可以建立规范化的网络管理体系。例如，学生在学习的过程中，教师要建立教学程序化设计、学习作业以及模拟操作等内容的网络化管理。这样学生在学习的过程中，既能更有效的学习和掌握相关的知识，教师也能通过网络化的监管，掌握学生的学习情况，及时调整教学方式，提高教学的效率。

（三）确保管理软件设计的合理性，实现信息化发展

在高职计算机教育网络化管理模式中，网络管理软件的设计非常重要，它影响着计算机教育网络化管理的质量和效果。如果管理软件的设计不合理，就会严重阻碍计算机教育网络化管理的发展。因此，在设计管理软件的时候，高职院校要加大软件设计的投资力度，致力于创建一个科学合理的网络化管理平台，让该平台能够实现信息化发展。在软件设计的过程中，工程师要结合高职院校的实际情况进行针对性的设计，确保管理软件能够发挥作用，为高校计算机教育网络化管理工作提供基础保障。

（四）构建网络化平台机制，实现资源共享

要提高高职计算机教育网络化管理的水平，还要结合计算机教育的特征，建立符合计算机发展的、具有统一规则的网络平台。在使用网络化管理的过程中，也要构建网络平台机制，从而实现资源的贡献。在开展管理工作的过程中，要重视平台开放性的建设，要以拓展网络化管理途径和范围为目标，加强与网络资源的合作共享，让更多优质的教学和学习资源能够引入到网络化管理平台中，供教师和学生去使用和查询。例如，很多高校的网络化管理平台都引入电子图书馆、知网更优质的学习资源，学生可以自行在上面查询需要的资料。通过构建网络化平台机制，能够实现资源贡献，为学生提供更便利的学习机会，有利于学生的学习和成长。

總结

随着市场经济和科学技术的不断发展，高职院校开始扩大计算机教育的招生，要在扩大招生的基础上管理好教学工作，可以实行网络化管理的模式，创新教学理念，优化网络资源，保障管理软件设计的合理性，构建资源共享的网络化信息平台，让学生能够不断提高自身的计算机能力和综合素质，让学生能够为今后的学习和生活打好基础，实现教育的目的，为国家发展做出贡献。

参考文献

[1]马凌熙.高职计算机教育网络化管理策略浅析[J].电脑知识与技术，2019，15（36）：55-56.

[2]李旭瑾.浅谈高职计算机教育网络化管理方法[J].山西青年，2018（01）：166.

[3]大数据背景下的高职院校计算机基础类课程教学改革探究[J]. 肖莉莉.  计算机产品与流通. 2019（03）.