段真美

摘要：在课程游戏化背景下，广大幼儿教师都在积极主动地探索指导幼儿户外游戏活动的有效策略。游戏是幼儿教育的重要媒介，通过游戏教学体系的构建，可以增强幼儿的社会认知能力，達到幼儿启蒙教育的要求。科学逐渐开始向生活渗透，使科学涵养成为一种社会共识。幼儿也有强烈的探索欲望，加强科学涵养在游戏中的整合，将极大地丰富幼儿的认知，促进幼儿科学涵养和科学思维的形成。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;新思考;

引言

学前教育对一个人的终生发展有着十分重要的影响。幼儿教师一定不能忽视学前教育，要通过多种多样的教学方式和教学形式，实现对幼儿的有效教育。幼儿教师可以通过多项并举措施，整体提高幼儿展开户外游戏活动的实效性，创新幼儿的游戏活动过程，丰富他们的游戏活动体验，在游戏实践中发展各项技能素质，这样才能对幼儿产生更为积极的影响，发展他们的游戏思维，强化他们的实践技能，让他们创造出更多的精彩。

一、结合实际情况，创新户外游戏的内容

学前阶段是幼儿快速发展的一个重要时期，在这一个阶段中，幼儿的各项素质都能够得到有效地增强和拓展。但是因为幼儿之间存在着比较明显的个体差异，所以教师就应该结合幼儿的实际情况，创新户外游戏的内容，针对幼儿的实际情况，对整个户外游戏实践做科学、合理的安排。在以往的户外游戏实践中，教师基本上就是让幼儿进行跑、跳等游戏活动，幼儿没有更多的游戏实践项目，所以整个户外游戏的教学实效性比较低。对此，幼儿教师就应该根据幼儿的实际情况，让他们自行选择自己喜欢的游戏项目及实践项目，然后在这一游戏过程中加入一些创新性的内容和元素，甚至可以加入一些富有民族特色、地域特色的活动，这样就能充分激发出幼儿参与户外游戏的兴趣和积极性，让他们选择更加适合自己的体育游戏活动，让他们获得更为长远的发展。

二、放手为主，介入为辅

如今，由于受幼儿教学体系的影响，幼儿教育中的游戏新型模式往往是自给自足的，而这种教学方法经过演变，使游戏教学的概念不断涌现。兴趣是最好的老师，户外活动引入新形式可以节省教学时间，快速吸引学生的眼球，使游戏教学多样化。视觉和生动的游戏内容能轻松带领学生进入状态，主动并认真思考问题，从而达到教育的目的。既然自主性是幼儿园户外游戏活动的一个基本特征，那么，在开展幼儿园户外游戏活动时，幼儿教师就应该大胆放手，尽可能地让幼儿自主参与游戏、让幼儿自主选择游戏材料、让幼儿自主选择游戏伙伴等。但是，幼儿在自主参与户外游戏活动时，肯定会遇到一些自己无法解决的困难。这时，如果教师不及时介入，那么整个户外游戏活动就会戛然而止。反之，如果教师能及时介入，启迪、点拨、助力幼儿有效解决户外游戏活动困难，那么整个户外游戏活动就会变得顺利。因此，放手为主，介入为辅，是课程游戏化背景下幼儿教师指导幼儿开展户外游戏活动的一个有效策略。

三、创设有效的动态户外活动环境

在进行幼儿教学的过程中，幼儿教师需要促使动态环境更加有效，创造一个和幼儿的发展足够匹配的户外活动环境，动态环境和幼儿的心理发展相能够有所适应，充分满足幼儿发展的实际需求，同时也可以按照幼儿的情感和动作等各方面展开户外活动，这对幼儿的身心发展是非常有利的，可以给幼儿营造一个更加自由的空间。因此，幼儿教师必须在不同的区域展开多种不同的活动，让幼儿充分展示自己，并且按照自己的能力进行活动。通过这样的方式发展幼儿的能力，及在相关领域的兴趣，为幼儿的发展提供更加坚实的基础。在幼儿阶段，大部分的个体都非常活跃，而且对于新鲜的事物，保持着非常强烈的好奇心，所以在学习时幼儿教师要足够尊重幼儿个体的特点，同时根据特点进行材料的投放，让幼儿的注意力得到吸引。比如，在带领幼儿进行活动的过程中，幼儿教师需要给幼儿更多的机会，让幼儿主动参与游戏活动，在游戏时尽量挑选一些较为适当的材料完成游戏任务，在选择材料时必须和课程情况相结合，抓住重点内容，具有针对性地帮助幼儿提升能力。在投放材料的过程中，幼儿教师也要充分考虑材料的使用价值以及发挥出来的作用，通过这样的方式，可以让幼儿在使用材料时学习知识，并且认识事物，并在游戏中学到相应的知识。

四、培养幼儿的团队意识，组织大型户外游戏活动

团队意识需要从小培养，可以为幼儿树立良好的行为观念。目前很多幼儿园采取大中小班混合参加户外游戏活动，以此增强幼儿体质，锻炼幼儿的心智。教师需要充分利用户外活动，来增强幼儿彼此之间的团队协作意识，为幼儿养成良好的生活习惯与社会观念。比如：教师可以安排幼儿收集植物制作标本，并给出具体的植物种类与标本形状，幼儿需要按照这些标准去寻找、搜集，在此期间，可以培养幼儿互相协作、团结互助的意识，可以有效的激发幼儿的想象力与创造力，并帮助幼儿熟悉世界。

结束语

总而言之，在课程游戏化背景下，为了确保幼儿户外游戏活动的有序、有趣、有效、安全开展，幼儿教师应该采取一些科学、合理、有效的策略进行指导。幼儿在这些户外游戏活动中也会获得更多快乐，户外游戏活动在促进幼儿各方面能力发展方面的作用也会更加显著。如此，凭借这些有效的指导策略，幼儿教师可以将各种户外游戏活动逐渐打造成促进幼儿身心健康成长的新时空。

参考文献

[1]李燕妮.户外体能活动是孩子的最爱——浅谈幼儿园户外体能大循环活动的实施[J].课堂内外：教师版，2020（02）.

[2]崇旭红.幼儿园开展户外体育游戏的有效策略[J].当代家庭教育，2020（21）.

[3]武静华，张汾玲.健体促成长课题促实践——因地制宜开展幼儿园体育活动实践研究[J].山西教育，2020（02）.