李泽恩

“哎呀，套娃又打不开了，老爸，帮我开一下！”俄罗斯套娃的暴脾气又来了！

套娃是练字班老师送给我的。在一次硬笔书法大赛中，我得了奖，老师问我想要什么作为奖励，我左思右想没主意，还是妈妈最了解我，说：“赶快实现你有个俄罗斯套娃的愿望吧！”我内心一阵欣喜，于是这个套娃就成了我们家的一员。

哇，套娃真好看：最外層、最大的一个套娃是石榴红，胖胖的身形上有个小姑娘图案，金黄的头发，白嫩的皮肤，月牙般的眉毛，如葡萄般蓝黑色的大眼睛。老师说，从外到内，一个大的套一个小的，总共有十个呢！我突然想到：把它们按大小排列放在桌面上，不就像放大版的手机网络信号吗？

我拿着套娃，一溜烟跑回家。进门后，我一屁股坐在沙发上，开始拧套娃，但不管我怎么拧，就是打不开它。看来它不喜欢我，嘴都不张，也不说一句“你好”。我没办法，只好去向爸爸求助。套娃终于张嘴了，但似乎不情愿，连爸爸打开它都费了好大劲，一时操作不当，还会夹到手呢！它终于张开了嘴，是认可我这个朋友了吧。我的朋友，以后书架就是你的家了。

我开始很喜欢它，有时让大小娃娃按高矮顺序排队，有时让它们围成一个圈，像“排排坐，吃果果”那样，怎么玩都觉得有趣！但渐渐地，我对它的态度冷淡了一些，可能新鲜感过去了，拼来凑去，也就十个娃娃，有啥好玩的？还不如去听听歌，看看书呢！它的身上渐渐积满灰尘，我也快忘了它的存在。

作文课上，老师让大家准备一个最喜欢的物品。我想了半天，也不知道究竟要选什么。妈妈说：“你不是很喜欢套娃吗，要不就选它？”我像被雷劈了一般，突然间想起，我还有个套娃，曾经像朋友一样的套娃，却被我放在遗忘的角落里。

它住在书架上，每天都能看到我的地方。它一天又一天站在这个地方，却一次又一次没有见到它人生中的第一个朋友与它互动，它很失望，整天哭泣，哭得全身黏乎乎的。这次一听我是为了上课，才来找它的，它又伤心又愤怒，决定不张开大嘴巴了。我怎么拧也拧不开，它可能觉得对它不珍惜、不尊重的朋友，不交也罢。

我没有办法，只好再次向爸爸求助。一阵拧，扭，敲的动作后，套娃好像对我说话了：“我们绝交吧，我不想要你这样的朋友！”我惊呆了，连忙说：“对不起，我不应该忘了老朋友。”套娃又说：“知道我为什么不张嘴吗？你得陪我玩，不能喜新厌旧，不然你就交不到好朋友了。”说完，它跺了个脚，震得笔都从笔袋里掉出来了。它又在书桌上手舞足蹈，诉说它的故事了。

冬日，携带着微热温度的阳光洒到窗台上，我脑海里浮现出和套娃初见时的情景，排排坐，吃果果……

习作开篇就点出了俄罗斯套娃的脾气，像人一样有性格。

简洁的一段话交代清楚俄罗斯套娃的来历。

眉毛如“月牙”，大眼睛如“葡萄”，连用两个比喻，描绘出外层套娃的可爱。

“手机网络信号”描写很生动，写出了套娃的外形特点。

由得到礼物后的兴奋，转入“套娃不张嘴”的无奈，初步展示套娃的暴脾气。

和套娃的初次接触就困难重重，这不就像和陌生朋友接触，需要一个熟悉的过程吗？

前后态度的对比，符合孩子的心理特点。

“像被雷劈了一般”，简单一句话，既有“我”想起套娃时的惊喜，又流露出对套娃的愧疚心理。

已被遗忘的套娃重新浮现在“我”的心底，拉开了另一段故事的序幕。

站在套娃的角度，道出它的心中所想。

由物及人，娓娓说出与人相交应珍惜、尊重对方的道理。

这段内心戏写得很有童趣，符合一个孩子的真实心理，同时再次强调与朋友交不可喜新厌旧的道理。

环境烘托得不错，有一种回到过去的温暖，像一幅幅画般呈现在我们眼前，很好地表达了自己的情感。

总评

写物的第一个层次是写得像，第二个层次是写得活。这篇习作到了第二个层次，文中的套娃像人一样，有情感，有脾气。最可贵的是写出了“我”对套娃前后态度的变化，让一个普通的物有了更深层的意义，同时也反思了自己喜新厌旧的不妥之处。

【作者系湖北武汉市武昌区水果湖第二小学五·2班学生，指导并置评：丁寅】